发布时间 : 星期一 文章幼儿园中大班教师绘本教学的现状及策略研究更新完毕开始阅读66ad7054647d27284b7351a1
【故事梗概】
快过年了，妈妈为蕾娜准备了一份新年礼物。蕾娜兴奋地打开盒子，原来是一双红 皮鞋！“哇，真漂亮啊！”蕾娜开心地叫了起来。可是她突然发现漂亮的红皮鞋竟然是 一双系鞋带的鞋！蕾娜皱起了眉头“现在我一点也不喜欢这双鞋！我还不会系鞋带！” 蕾娜觉得心里有点难过。 妈妈来了。“试试吧！”妈妈对蕾娜说。蕾娜低着头认真地系鞋带，可她还是把鞋
带系得乱七八糟。蕾娜觉得太难了，虽然幼儿园的小朋友都会了，只有她还不会。蕾娜 又重新穿上带扣的旧鞋子。要知道她能一下子就扣上鞋扣呢！可是系鞋带的红皮鞋怎么 办呢？
“新鞋子必须藏起来！”蕾娜想出了一好主意：把鞋子搬到楼顶藏起来，这样妈妈
就找不到他们了！蕾娜把鞋盒放在楼顶，那里放着许多和鞋盒一模一样的盒子，里面装 着她小时候达到衣服。把鞋盒和其他盒子放在一起后蕾娜发现：它和别的盒子还是有点 不一样。蕾娜找来了一根红丝带。她捆起盒子，打了一个蝴蝶结，然后把它推到其他盒 子中间。“哈哈??”现在所有的盒子看起来都一模一样了。妈妈再也找不到这双鞋子 了。蕾娜这下放心了。 “蕾娜！”妈妈突然出现了。“你这是在做什么啊？”妈妈问。“哦！”蕾娜说： “我系了个蝴蝶结！”蕾娜真为自己感到骄傲：“我会系蝴蝶结啦！”“是啊，蕾娜， 你会系蝴蝶结了！你可以穿系鞋带的鞋子了！”妈妈开心地笑了。蕾娜摸了摸自己的脑 袋也笑了。她马上想穿上她的新鞋子。蕾娜先试着在一只鞋子上系了一个蝴蝶结。“成 功了！”系另一根鞋带容易多了，蕾娜会系鞋带了！
第二天，蕾娜在幼儿园开心极了，因为她穿上了新鞋子，鞋带还是她自己系的呢！ T：以前我们讨论过，拿到一本图画书，要先看图画书的哪一部分？ C：先看封面。
T：看封面上的什么和什么？
C1：先找主人公和故事名称，再看主人公在干什么。 C2：书名要找到，作者和出版社也要找到。
T：对，我们可以在封面上找到许多信息。今天我也带来一本图画书和小朋友分享。52 T：（出示书的封面）。这是书的封面，看看能找到谁，她在干什么？ C3：她不会系鞋带，很长绳子差点把她缠起来。
T：你看到小朋友在学系鞋带。那你通过这个线索觉得这本书会讲个什么故事呢？ C3：讲这个小女孩在学系鞋带的故事。
C4：她的鞋子本来就没有鞋带，就找个紫色的绳子当鞋带。 C5：她妈妈给买了双鞋子，可她不会系鞋带，她就学系鞋带。（这个幼儿以前读过 这本书。）
C6：妈妈给她买了特长的鞋带，她想剪了送给别人。 T：（出示故事名称）这个故事到底是什么呢？藏起来的礼物（教师自问自答）。 T ：你觉得藏起来的礼物是什么呢？ C1：鞋子。 C2：鞋子 C3：鞋子 C4：丝带
C5：鞋子和丝带都是礼物、
???..（幼儿你一言、我一语，相互争执起来）
T：有争议了没关系，我们看看到底是什么。接下来我们看说明页和蝴蝶页。
T：今天我们要挑战自己，几页几页的看，然后再把这几页的故事讲给大家听，有 信心吗？
C：有（幼儿齐声回答）。 T：（依次演示 1-4 页 PPT）图上有谁她们在干什么?(教师悄声提醒，幼儿认真观察 PPT，教室及其安静)。
T：谁想闯关？（幼儿踊跃举手）
C1：一天早晨，妈妈去买水果，还带回来一个盒子，小朋友问妈妈这是什么呀，妈 妈说你打开看看就知道了。小女孩打开是双新鞋子，高兴坏了，说我明天就可以穿新鞋 子出去玩了，她准备试试新鞋子，是红色的鞋子，她觉得特别高兴。
C2：妈妈提着篮子回来，小女孩问你有给我买礼物吗，她没有看到妈妈篮子里和盒 子，因为小女孩离他太近了，她只顾着看妈妈了。妈妈把盒子递给她，她想里面肯定有 很漂亮的东西，打开一看，小女孩说哇塞，好漂亮的红色新鞋子啊，我妈妈的还漂亮！ 我待会穿穿试试。我一定要谢谢妈妈。53
T：她把每一页小女孩说什么，想什么都讲出来了，两个人闯关成功。 C3：小女孩非常喜欢红色的东西，所以妈妈送她红色的鞋子。 T：你从哪看出来小女孩喜欢红色。 C3：他的背心是红色。 C4：蝴蝶结也是红色的。
T：原来你们能发现这么多的线索。下面开始第二关。 （依次播放 PPT5-8 页，几名幼儿迫不及待的讲述起来）
C5：她不会系鞋带，说妈妈为什么给我买系鞋带的鞋子啊。在幼儿园她不会系鞋带。 C6：小女孩不会系鞋带，她有点不高兴说妈妈为什么给我买系鞋带的鞋子，再让妈 妈给我买一双。到幼儿别的小朋友都会洗鞋带，只有她不会。
C7：她发现妈妈给她买的是系鞋带的，他不知道怎么穿，他把鞋带弄乱了不知道怎 么穿，她也生气了，因为这个鞋带怎么也打不开，弄来弄去弄得乱七八糟的，在幼儿园 小朋友们都系上了鞋带，只有她系不上。 ???
T：已经有三个小朋友闯关成功，我们再增加难度，我们要把后面的看完，从第一 页开始讲，有信心吗？ （幼儿齐声说“有信心”，教师依次播放后面的 PPT）
T：刚才那么向朋友都想讲给大家听，现在请你讲给好朋友和客人老师听。
（教师把绘本每页复印，张贴在黑板上作为参考，大部分幼儿能积极的进行讲述。）54 附 录二
绘本教学案例：《一只小猪和 100 只狼》（大班） 【故事梗概】
在一个密密丛丛的森林里，除了风，你听不到任何声音，一切都是那么的宁静，然 而树的背后却藏着 100 只饥饿的狼，听听他们的声音：“嘘，安静！”“来啦、来拉!”“滚 滚圆，好肥啊！”“一定很好吃！”“恨不得吃上一口！”“口水都要流出来啦！”是
谁给他们带来了这么大的诱惑,需要动用这么大的场面？原来是一只圆滚滚肥嘟嘟的小 猪。小猪越走越近，只听一声“冲啊！弟兄们！”狼群冲了出来，“哇！大、大灰狼” 哒、哒、哒、哒、哒、哒站住——！哒、哒、哒、哒、哒、哒站住！站住——！咚咚咚 咚咚！救命啊！最后，小猪还是被狼包围了。 “嘿嘿嘿，先吃哪儿好呢??。”“先吃 耳朵好！”“不好不好，先啃啃猪爪怎么样？”“不要不要，还是先吃软乎乎的肚皮 吧！”“还是吧唧吧唧的嚼尾巴吧！”小猪害怕极了。这时，头儿站出来了：“慢着慢
着，俺们一共可有 100 只狼！100 只狼吃一只小猪，一只狼顶多能吃到一小小口！”“可， 可不是么，一小小口，也填不饱肚子呀！”这时，小猪灵机一动：“有啦，我想出来一 个好主意！我回去叫 100 只小猪来，你们每一只狼，不就都能吃到一只了么？”“恩！ 好主意！”“这个主意太棒了！”一百只狼都认为这个办法不错!于是,头说:“喂!小猪， 现在你去叫一百只小猪来!是一百只哦!你听明白了么?要是你叫来了100只小猪,我们就 不吃你了!我们可在这里等着你哦。”大灰狼们笑嘻嘻的朝小猪挥了挥手。“我才不会 再回来呢！”小猪哼了一句，飞快的跑走了。天黑了，“怎，怎么还没来？这只小猪也 太慢了??”（小猪躺在暖暖的被窝里睡觉了）。 T：你觉得那只狼会说什么呢？
C1：小猪来了，快点安静、快点安静下来。
C2：还有一只狼说多安静，我们还是说悄悄话吧。
C3：我感觉那些狼也太坏了，100 只狼只能吃一点点小猪的肉。 C4：只有一只狼吃了小猪才能填饱肚子，100 只狼吃了填不饱。
T：刚才有替大灰狼担心的，还有小朋友觉得大灰狼在悄悄说话。还有谁知道大灰 狼心里在想什么吗？
C5：有两只狼心里想这只小猪太肥了，就是有点不够吃，口水都流出来了。 T：嘿嘿！小猪终于来了，哈哈（舔舌头）小猪可真肥呀！我现在就想吃一口。（教55 师模仿狼的声调和动作）
T：就在小猪要跑出树林的时候，狼首领发话了，他会说什么？ C1：兄弟们，冲啊。（男孩慢悠悠的说） T：这只狼首领很温柔，有没有威武点的。 C6：兄弟们，快点追上那只小猪吃掉他！（男孩大声吆喝） C7：兄弟们，冲--啊--，要不小猪跑了就吃不了了！（女孩拉长了声音大声喊） T：狼首领和你们想的一样，大声喊道：兄--弟--们--，冲--啊--！（老师模仿狼首 领）
于是 100 只狼从后面窜了出来，她们飞快的向小猪追了过去，小猪吓坏了，怎么这 么多狼啊，刚才还没有呢，小猪来不及多想，飞快的逃命。大灰狼为了这顿美餐也毫不 放弃的努力追。 T：（出示 PPT 第 2 页），怎么回事，怎么狼离小猪这么近了？ C：小猪步子小，狼的步子大，而且大灰狼让让小猪站住。 T：“大灰狼说小猪求求你就站住吧，你是跑不掉的“。（老师模仿狼的声音），小猪 会站住吗？
C：小猪才没那么傻呢。
C2：小猪想快跑啊，不然就被狼吃掉了。
T：就在这时，狼首领又下达了一个命令。是什么命令呢？ C3：快点把这只小猪围住。（女孩模仿狼首领的声音大声喊） C4：把小猪包围！ T：（出示 PPT 第 3 页）于是这只可伶的小猪就被 100 只狼团团围住，有一只狼在偷 偷想事情了，想什么了？
C：就这一只小猪我们只能吃一点点。
T：又一只狼又说，先别管别的了，我们想想先吃小猪的哪呀，如果你是这只狼你 先吃哪啊？
C1：我先吃小猪的尾巴，因为小猪的尾巴太长了，我最喜欢吃了。 C2：我要是大灰狼我先吃大灰狼的耳朵，因为耳朵有两只。
C3：我先吃小猪的肚子，因为肚子软和。 ???
T：那我做可怜小猪，你们扮演大灰狼，围过来商量商量先吃哪？56
（幼儿刚开始犹豫，不敢过去，在老师的鼓励下都围拢了过去，七嘴八舌的议论开 来）
C1：我是狼首领，你们先商量商量先吃小猪的哪里？ C2：我想吃小猪的肚子，肚子最大、最胖。 C3：我想吃小猪的嗓子。
C4：我想吃小猪的身体，肉多。（男孩拉着很长很粗的声音模仿狼） T：呜呜??，这是狼太可怕了，声音都那么吓人。（模仿小猪哭的声音） T：（出示 PPT 第 4 页）我们看它们商量出来了吗，到底它们是先吃的哪？ C5：因为小猪跑了 C2：让小猪去??
T：这时又有一只狼站了起来。说什么？（老师打断幼儿的话）
C6：就一只小猪，我们可是 100 只狼啊，吃一个小猪这怎么够呢，是不是有点少呢！ T：100 只狼都在想主意，到底想出了什么主意？ （幼儿纷纷议论起来，都想发言）
T：你们这群狼无组织无纪律，狼首领在发话，小猪怎么都不听呢，不带你们吃小 猪了，都回家吧！（老师把幼儿压制了下去） T：（播放 PPT 第 5 页）这是怎么回事？
C：小猪说你们要吃掉我，我就请 100 只小猪对付你们。 C：我们画小猪引小猪过来。
C：让这只小猪叫 100 只小猪来，一人一只到时候想吃哪就吃哪。 T：你们同意他的看法吗，我们一起看一看。 （播放 PPT 第 6 页）
T：狼首领眼珠转了一下，说“小猪呀，你回去叫一百只小猪来，我们就放了你。” (学着狼温柔的声音)
T：小猪同意了吗？我们看一看。 （播放 PPT 第 7 页） C8：小猪根本没有叫。 C9：他跑回家睡大觉了。 C10：狼都等着急了。
T：我们一起想一想这是一群什么样的狼？57 C13：这是一群笨狼。 C14：这是一群很笨的狼。 C15：这是一群很笨很笨的狼。
T：我有一个想法，你们说会不会是狼首领觉得小猪可怜才故意把它放走的呢？ C：不是（幼儿齐声回答）
T：我觉得大灰狼也有善良的时候。
T：你们发现了吗，这一页是故事的什么？
这本书的封底就是故事的结尾，我们再看看这本书的封面就是故事的开始。有好多 故事书都是这样的，回去你们可以看一看。（老师自问自答）58 附 录三
绘本教学案例：《好饿的毛毛虫》（中班）