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信息技术与初中物理教学整合案例（人教版）
殷亚林
【摘 要】摘要：信息技术与初中物理教学整合具有重要的实践意义，应用信息技术手段与初中物理序言课整合的具体案例具有重要意义，其重点在于利用信息技术手段创设教学情境激发学生学习物理的兴趣，了解研究物理的基本方法。 【期刊名称】软件导刊·教育技术 【年(卷),期】2012(000)007 【总页数】2
【关键词】信息技术；初中物理；教学整合
1 教学设计思路
“科学之旅”是现行义务教育课程标准实验教科书初中物理的开篇章节，其主要教学目标第一是“激发学生学习物理的兴趣和愿望”，对物理研究对象及其应用只要求有初步印象，第二是让学生知道观察与实验是研究物理的基本方法，知道物理就在身边、在生活里和生产实践中。教学设计思路如下： （1）借助信息技术手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）通过一组过程简单，富有趣味性、效果明显的实验，阐明物理是有趣的。 （3）教师与学生亲自动手操作一组实验，实验后展开师生互动，多媒体课件配合，让学生感受亲自动手实验的乐趣，感受物理是有用的同时，说明物理研究什么。
（4）利用物理学家牛顿的科学发现故事引入，同时介绍几位有名的科学家的趣味故事，增强趣味性，让学生感受科学精神。
（5）通过一组学生能理解的实验——磁现象，创设情景，投影显示，让学生
体会如何“观察”和“实验”，让学生了解“实验、观察”是物理学研究的基本方法。
（6）作业中设计3个取材容易、可动手做的有趣的物理小实验，让学生实践，引导他们喜爱物理实验。
教学准备：多媒体教学设备及课件，投影仪，声、光、力、电等演示实验器材。接下来介绍主要教学过程。
2 创设情景，导入“科学之旅”
导语：今天我们开始学习一门新的课程——物理（板书），让我们乘坐物理这艘科学之舟，开启我们新的科学之旅吧，我们去月球旅行啰！
播放课件：未来月球新居民区——科学家的设想。同学们通过小学科学课的学习已对月球有了一些了解，并针对展示图说说有关月球的一些知识。
学生述：月球上没有空气、没有水、没有风、没有声音，人在上面会飘，人可以跳得很高……
老师述：同学们知道得可真不少，我们不仅要知其然，更要知其所以然。待我们学习物理等方面的知识后，将会解除我们更多的谜团。
过渡语：去月球旅行已不是梦，美国、俄罗斯等国已联合建立了国际空间站，我国正在实施登月工程，不久前神九已飞上了太空，神十也将要发射，将来我国也会建立我们自己的空间站，到那时来往于地球与月球之间就不是什么稀奇事了，想去太空旅行得从现在开始积极准备，首先要学好物理知识。
3 新授
3.1 物理有趣、有用（板书）
导语：千变万化的物理现象，象一个个的谜，十分有趣。
请观察演示实验（先用多媒体分别展示图2、图3、图4实验装置画面，逐个提出问题，经师生互动后再由教师演示实验）：
（1）用冷水使热水再次沸腾，如图1。教师提出问题：“不用加热的方法能使烧杯中的热水沸腾吗？用冷水行吗？”让学生猜想，当学生将信将疑的时候，老师进行演示实验，并进行简单的说理：“原来液体的沸腾（沸点）与气压有关”。
（2）旋转三色板——出现白色，如图2。教师提出问题：“你知道彩色电视机的各种颜色是怎样产生的？”让学生猜想之后，教师出示如图2的实验装置，用手使陀螺快速旋转，让学生观察纸板上的颜色，然后去掉圆形纸板上的某一种色纸，重做实验，让学生说出颜色的变化。教师进行简单地释疑：“原来彩色电视机就是利用色光的混合调出各种颜色来的”。
（3）用声音让小人起舞，如图3。用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”，台上的小人在音乐声中翩翩起舞，学生在观察现象中会产生疑惑，喇叭响时为什么小人会偏偏起舞？教师做简单的释疑：“原来是发声体的振动使小人在跳舞”。 学生人人动手实验：
（4）快速抽动书本压住的纸条但书仍留在原地； （5）用摩擦后的钢笔去吸引纸屑。
实验过程及现象分析探究：师生互动、举例交流，多媒体同步展示以下5个实验。鼓励学生大胆说出与各演示实验的相关应用，通过这个环节使学生认识物理是有趣的、有用的，同时说明物理研究什么。
演示实验①——热现象——低温沸腾提纯物质、制药等；
演示实验②——光现象——物体的颜色之谜——彩虹、彩电等； 演示实验③——声现象——发声体在振动——人耳听声音、电话等； 演示实验④——力学现象——物体惯性——公交车在刹车时乘客会前倾等； 演示实验⑤——电现象——带电体吸引轻小物体——化纤衣物易带灰尘、啪啪声等。
板书：从以上学习可知物理学研究声、光、力、电、热等等形形色色的自然现象。
3.2 怎样学好物理？
导语：我们已初步感受到物理是有趣、有用的，也知道物理学研究什么，那么怎样才能学好物理呢？先通过一组图片了解一下伟大的物理学家牛顿是怎样研究物理的。多媒体展示课本四幅图（制作成动画的形式）。
牛顿猜想：拉住月球使它不能逃离的力。跟拉着物体使它落向地面的力，也许是同一种力。上面的猜想促使牛顿发现了万有引力定律，这样才有了今天的通信卫星。
结合上述动画教师还可讲述一些物理学家的趣味故事，如牛顿读书思考非常专心闹过一些笑话，看书时把怀表当鸡蛋煮；安培在路上把马车后背当成黑板进行演算；阿基米德在洗澡时发现鉴别皇冠真假的方法，激动得忘了穿衣服冲出澡堂高呼“我发现了，我发现了”。
正是物理学家们对人们习以为常的现象进行思考、观察和探究，且勤于动手实验，才有了今天多彩的科学世界。 板书：物理是一门以实验为基础的学科。
那么如何进行实验呢？我们可通过大家熟悉的磁铁吸引铁等物质的现象来初步