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运动技能迁移理论在足球教学中的运用
[摘 要]迁移是教育心理学研究的一个重要课题。随着科技的发展，各学科相互渗透，迁移理论日益受到体育界的重视。本文分析了足球运动技能的影响因素，就有关运动技能迁移规律在足球教学中的运用进行初步探讨。
[关键词]运动技能迁移 足球教学 运用
一、运动技能迁移理论的概念
任何技能都是经过反复练习而形成的，各种技能的练习进程都服从于某些共同的规律，其中，由于不同技能之间既存在共同的因素，也有不同的因素，一种技能就可能对另一种技能产生影响，从而发生技能的迁移。根据是已掌握技能对新形成技能的影响，还是后继技能对原来所掌握技能的影响，迁移有顺向和逆向之分。根据技能之间相互影响起的是促进还是干扰作用，迁移根据其方向可分为“正迁移和“负迁移”。必须指出，负迁移一般都是暂时的，经过练习和训练比较容易克服。所以在教学实践中，教师应在避免和消除负迁移的同时，充分利用迁移规律，努力促进正迁移的实现，以提高教学效果。
二、足球技能形成的规律
学习与掌握足球运动技术是一个复杂的技能形成过程。有以下三个相互联系的阶段。
1.初步学习阶段即就是条件反射学说所讲的泛化阶段
学习者通过感觉器官感知所学动作结构、方法，并尝试和体会练习使动作的肌肉运动在大脑皮质的相应中枢之间建立起初步的联系。在这个初步学习阶段当中，动作的错误较多、不精确，这是由于神经中枢相互诱导扩散的结果。因此在教学时要求学生要了解基本的动作概念，在条件相对固定、速度较慢的情况下练习，以便掌握动作方法。掌握规范、正确的足球技术动作是足球技术形成的前提条件和基础环节，是足球技术形成的第一步。
2.改进提高阶段随着练习的加深，足球技能的学习进入分化阶段