发布时间 : 星期六 文章新课标人教版小学四年级上册数学教案(1) - 图文更新完毕开始阅读60a647a9a1116c175f0e7cd184254b35eefd1af0
自己举例说明积的变化规律 每位学生各写两组 3、应用规律 算式，一组3个。 完成例4下面的做一做和练习9的 1-——4题 二、研究“两数相乘，两个因数都发生 变化，积变化的规律“。 初步获得探索规1、独立思考，发现规律 完成计算，并述说律的一般方法和完成下列计算，说规律。 自己发现的规律 经验，发展学生的18×24= 推理能力。 （18÷2）×（24×2）= （18×2）×（24÷2）= 105×45 （105÷5）×（45×5）= （105×3）×（45÷3）= 2、组织全班交流，概括规律 学生概括规律 两数相乘，一个因数乘（或除以）几，独立填写各题的培养学生用数学另一个因数除以（或乘）几，它们的乘商，再交流自己的语言表达数学结积不变。 想法。 论的能力 三、巩固新知 1、书上练习九的1、2、3 2、一个长方形的面积是256平方厘米， 进一步如果长缩小到原来的 ，宽扩大到原来独立解答后交流汇通过练习，巩固积的变化规的4倍，这个长方形就变成了正方形，报。 律，并能应用规律这个正方形的面积是多少？它的边长 是多少？ 解决问题。 五、总结 讨论交流后说明思这节课有什么收获？ 路。 六、作业：第59页4、5 积的变化规律 板书设计 （1） 6×2= 8×125= （2） 8×4= 25×160= 6×2 24×125= 40×4= 25×40= 6×200= 72×125= 20×4= 25×10= 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几 。 教 学 过 程
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第七课时
课题 教 学 目 标 乘法估算（例5） 知识与技能：： 1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。 过程与方法：使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。 情感、态度和价值观： 培养学生认真审题的良好学习习惯。 课型 新授 重点 掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。 难点 培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力.。 教具 图片、 教 学 过 程 教师导学 一、创设情景，引入新课 学生活动 教学意图 创设情境，激发兴趣，为学习新课作准备。 使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算 师：学校组织秋游活动，我们四年级 同学去××公园，去那里的费用是每 人４９元，包括客票和公园门票，四学生读题理解题意，找出年级全年级共有１０４人，老师大约信息和问题 应该准备多少钱呢？ 出示图片： 二、探究方法，学习新知: 小组内学生交流计算。 1、师：你们能帮老师估算一下大约应反馈学生估算结果： 该准备多少钱吗？ ａ.49元大约是50元，四1）独立估算，并写出估算过程 年级全年级共有104人，2）小组内学生交流各自的估算方法和大约是100人。50×１00结果。并说明理由。 ＝5000元，老师准备50003）全班交流。反馈学生估算结果 元就够了。 鼓励学生说出多种想法。 ｂ.49元可以看作是504）对估算结果进行评价 元，全年级的104人可以师：你认为谁估计得更接近准确的钱看作是110人。50×110数呢？为什么？ ＝5500元，应该准备55005000元更好些。 元。 让学生尽量说出自己的想法 在估算的时候你是怎么做的？ 可以利用四舍五入法，把小结：接近准确值（符合实际）；计一个数看作是一个接近算方便（将两个因数看成整十、整百整十整百的数，再去相或几百几十的数） ２．运水公司为居民运送纯净水，一乘，计算出大约的数。 月份运送７１８桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？ 学生独立估算，小组交流，全班汇报方法。 46
教 学 过 程 三、巩固新知 １． 你是怎样估算的？ 《新编小学生字典》有592页，大约是（ ）页。 小明每分钟打字108个，大约是（ ）个。 本校有学生688个人，大约是（ ）人。 李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千克。 2小明同学走一步的平均长度是62ｃｍ，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？ ａ1800米 ｂ1200米 ｃ1500米 3沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？ 燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞 到吗？ 4、第62页的5、6、7 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：第63页8、9、10、11、12 学生独立估算，全班汇报 列出乘法算式，写出估算过程，汇报估算结果。 独立找估计的方法，交流各自估计的结果。 培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。 培养学生认真审题的良好习惯。
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第四单元 平行四边形和梯形
第一课时 课题 教 学 目 标 垂直和平行６４－６５页 知识与技能： 课型 新授 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 过程与方法 通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。 情感态度和价值观： 培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。 重点 通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 难点 理解永不相交的含义 教具 教 学 过 程 铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备： 教师导学 一、创设情境，引入新课 通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？ 二、探索比较，掌握特征 （一）动手操作，反馈展示。 1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3、集中显示典型图形，强化图形表征。 （1）展示其中一个小组的展示板。 （2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？ （二）小组讨论交流，探索图形特征。 1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？ 学生活动 学会自由发言 学生用铅笔摆图形，分组讨论 学生在全班汇报，补充说明 学生认真观察，思考分类方法 教学意图 创设情境，联系生活，激发学生的学习兴趣 在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 48