发布时间 : 星期五 文章一年级1,2,3,4,5,6数学导学案 - 图文更新完毕开始阅读5ecffe2ccfc789eb172dc8d3
第二课时：图形的拼组（二）
学习内容：图形的拼组（二） 学习目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发
展学生的想象力和创造力。 学习重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征并能进行判断 学习难点：：图形的分解与组合 导学流程：
一、自学提纲
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
1 2 3 4 5 6 7
长方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圆 （ ） 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
3、取出事先准备好的两张长方形纸思考，两个这样的长方形可以拼成什么
样的图形呢？
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
4、取出事先准备好的四个小正方形，想一想有几种摆法。
5、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。小组进行讨论。（手画） 6、完成教科书P28“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）
7、拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，小组合作，自由拼摆图形，
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充分发展学生的想象力和创造性。 二、展示互动
全班同学交流，对各种拼摆方法进行评议。 及时表扬同学们能独立发表自己的意见。 三、
效果检测
1、完成教科书P29练习六第1题。
学生独立拼摆，再进行汇报，教师对学生的丰富的想象力给予肯定。 2、完成教科书P29练习六第2题
先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。
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第三课时：图形的拼组（三）
学习内容：图形的拼组（三） 学习目标：
1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
学习重点：认识长方体和正方体的形状以及特征 学习难点：能辨认和区别 导学流程：
一、自学提纲
1、找出生活中一些长方体和正方体的实物。
说一说哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。
1 2 3 4 5 6 3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？ 4、取出两个正方体，可以拼成什么图形？ 5、取出三个正方体，可以拼成什么图形？ 6、取出八个正方体，可以拼成什么图形？
通过自由拼摆，你发现长方体和正方体的区别以及之间有什么关系吗。 4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）
二、展示互动
全班同学交流，对各种拼摆方法进行评议。
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三、效果检测
1、完成教科书P28“做一做”。
通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。 2、完成教科书P29第三题。
学生独立完成，全班讲评。 3、完成教科书P29第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。 4、完成教科书P29第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？ （2）第一行和哪几行有关系？ （3）第二行和哪几行有关系？ （4）你发现了什么？
（5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？ 5、完成教科书P29第六题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。 6、完成教科书P29第七题
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
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