发布时间 : 星期六 文章培智学校实用语文七年级第十三册全册教案更新完毕开始阅读5e39e58ed05abe23482fb4daa58da0116d171f5e
齐读、自由读。） [设计意图：通过简单的句子，让学生进一步明确问号的用法，不同情境的练习过程中，使学生充分体会问句和答句的不同语气，不断积累自己的语言，常识。] 2、亲身体验，竞赛激趣 （1）、播放视频，学生拿出自己的手帕，三人一组模仿练习洗手帕。 师：同学们看一看这两位小朋友是谁啊？孩子们，拿出你们准备好的手帕，我们一起看屏幕，模仿她们，练习洗手帕，好吗？ （师在生洗的过程中启发学生体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，并进行思想教育，洗的时候不要弄湿衣服，用完肥皂要把肥皂放回原处。） (2)、说说你是按什么顺序写的？（对照板书“先……再……然后……最后……”） [设计意图：让每个学生都有自己动手操作的机会，使学生在操作中体验劳动的乐趣，掌握方法，明白爱劳动，讲卫生的道理。] （三）、练习巩固，拓展延伸 1、启发谈话“除了洗手帕，还应该学会洗什么？” 你还洗过什么？怎么样洗的？ 教学反思： 特教学校课时计划
月 日 课题 公园里的花 教学目标：理解课文内容，懂得公园里的花不能摘的道理；能够按顺序观察图，看懂图意，培养观察能力；带着情感正确流利的朗读课文，不添字、掉字。 重点、难点：引导学生看懂图意，理解课文内容，正确的朗读课文 教具：课件 教学过程 一、 导入： 1 双休日的时候，同学们都到哪里去玩呢？ 2我们一起来看看王奕文和姐姐到什么地方去玩？他们看到了什么?（课件） 3你觉得公园里的花怎么样？你喜欢吗？就让我们带着喜悦的心情来学习课文。（板书：17.公园里的花） 4、老师有感情的范读课文。 二、指导学生初读课文。 1、复习词语：公园 妹妹 金黄色 不要摘 2、 初读课文，感知课文内容，找出课文的自然段。 三、新授： （一）分析、讲解课文第一自然段： 1引导学生看图说话： 1） 图上画的是什么地方？（公园） 2 图上有什么人？（哥哥和妹妹）你从什么地方看出来的？ 3 哥哥和妹妹到什么地方去玩？哥哥和妹妹到公园去玩。 4）哥哥和妹妹在公园里看到了什么？（花）公园里的花怎么样？公园里的花真多。 2 图文结合认识花的颜色： 1）在图上找出各种颜色的花。（课件） 2）结合图和实物认识各种颜色的花，理解“五颜六色”。 3）指导学生有感情地朗读句子：范读 齐读 个别读 分组读 公园里的花真多，有红的、有白的，还有金黄的。五颜六色，美丽极了。 4）练习句式： 真多，有 ，有 ，还有 。 5) 出示各种图片，拓展说句子，小组合作写句子。（课件） 6）引导学生看图复述课文第一自然段。 7）指导学生带着喜悦的心情朗读课文第一自然段。 （二）分析、讲解课文第二自然段： 过渡：公园里的花又多又漂亮！哥哥和妹妹看到这些美丽的花，他们是怎么做的呢？ 1、看图，引导学生说出图的主要内容。 1）仔细看图观察妹妹的动作，妹妹想做什么？（妹妹要摘花） 2）妹妹为什么要摘花？（她很喜欢花！花很漂亮！） 3）哥哥怎么说的？（“不要摘！不要摘！公园的花是给大家看的。”） 4）引导学生体会哥哥急切的心情。（两个感叹号） 5）为什么不能摘？（因为公园里的花是给大家看的。我们要爱护花草树木。）（课件） 2、学生演示动作，部分学生朗读课文。 3、指导学生有感情地朗读课文第二自然段：齐读、分角色读 4、看图思考： 1）妹妹摘了花吗？为什么？ 2）图上的小女孩手里拿着什么？她做的对吗？ 3）我们应该怎么做呢？（板书：爱护花草树木） 四、结束语： 今天我们学习了《公园里的花》，看到了公园里五颜六色的花，美丽极了，懂得了公园里的花不能摘的道理。让我们一起来看看同学们平时是怎么做的。（课件）我们每天给花草浇水、锄草，只有爱护花草树木，才能让我们的家园变得更加美丽！希望同学们做一个爱护花草的好孩子！(课件) 教学反思：
特教学校课时计划
月 日 课题：1春天 第二课时 教学目标：1.让学生学习生字“桃” 2.锻炼学生的口语表达能力 3.让学生，明白春天来了万事万物的变化。 重点、难点：朗读句子，背诵句子。 教具：幻灯片 教学过程 一、图画导入，学字学句。 1 板书：春天。 2 同学们，春天来了万物都有哪些变化呢？引导A、B、C三类学生说完整话：春天来了，小草绿了，花儿开了，人们植树造林…… 3 板书“桃”，认读“桃”字。（1）：开火车读准字音——t和k要区分（2）：认清字形：“桃”字是左右结构“木”字旁。 4 什么季节桃树开花呢？引导A类学生完整地说出：春天来了，桃树开花了；B、C类学生知道：春天来了，桃树开花了。 5 认读生字“桃” 认读“桃”字，读准字音——t和k要区分。 6 板书课题：“春天”，引导学生响亮读，带着喜悦的感情读；带着喜爱的感情读。 7 朗读句子：春天来了，桃树开花了。 引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。 二、书写生字：“桃” （一）1 分析“桃”的结构：左右结构，左边是“木”字旁，当“木”字做偏旁部首时一捺变成一点。 2 教师板演：学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指导：学生执笔书写。 （二）1 分析“桃”的结构：左右结构，左边是“木字旁”，“木”字写的偏左一点 3 教师巡视指导：学生执笔书写。 （三）给“桃”字组词 桃：桃花 桃树 桃子 三、作业 识记生字、组词，读背文中句子。 教学反思：