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做一个智慧型的班主任 富水镇中心小学 马风琴
一个教师如果没有做过班主任，没有班主任工作经历，是会有遗憾的。我从一九九三年毕业到现在，当了整整二十一年的班主任，期间有辛酸、也有收获；有付出、也有感动。我知道，保姆式的班主任应该退出历史舞台，新时代的班主任应该是最受学生欢迎，最让学生崇拜，最有感召力的学生精神引导者，做什么样的班主任才受学生欢迎呢?
一、做“园丁式”班主任
教育是人类最具理想、最具热忱、最具智慧的劳作和耕耘，教师既是开拓者，也是播种人，因此人们把教师比作辛勤的园丁。园丁培育花草需要精心，耐旱的花草不能多浇水，爱湿润的花草不能暴晒，如果园丁不掌握每种花草的特点，花园里就开不出艳丽多姿的花。班主任也是这样，要了解每位学生的特点，培养每位学生的良好习惯。在学校里，我就像一位辛勤的园丁，不忽略每一个学生，我每隔两个星期就将全班学生姓名默写一遍，一时想不起来的学生，就在下星期有意识地跟孩子聊聊天，让孩子知道自己的点滴进步都在老师心中。我还利用文字点亮学生的心灯，利用网络走进学生心灵，利用家长会鼓励家长、鼓励学生。针对弱智学生，设计各种动手练习，如何收拾书包都悉心指导，坚持不懈，把孩子当作种子，耐心等待他的发芽、生根、长叶。
园丁不偏袒一朵鲜花，也不放弃一颗弱苗，花园才会多姿多彩。班主任把自己的光和热，普撒在每个学生的心田，班级就会温馨和谐，蒸蒸日上。班主任如果放弃了一个学生，意味着放弃了一个班级，因为一个班级要乱，一个学生搞坏就足够了。
二、做“法官式”的班主任
小学生天真单纯，他们的心灵是一片净土，小学班主任就有责任守住这片净土，公平公正地对待每个孩子，不让世俗的喧嚣污染孩子纯洁的心田。班主任在处理对待每件事上，都应该像法官那样公正。每学期开学初，我和同学们共同制定班规，记得一位学生在作文中告诉我，原来的班主任偏袒教师子女，全班推选一名学生参加的活动或竞赛总是那个教师子女，于是，孩子画了一幅画，太阳底下，只有一颗小苗是健壮的，其他小苗已奄奄一息。我在教师子女和同学闹矛盾时，只要没有正当理由，照样批评处罚，在班级推选代表参加各项活动中，我宣布推选规则，自愿申报，公平竞争，评委是全体学生。时间一长，同学们看到教师子女没有优待，座位前后左右循环，评优也和其他学生一样，我以事实教育学生，教师子女和其他学生一样，有优点也有缺点，于是孩子们心服口服，我也成了学生们心中的法官，信任的朋友。
三、做“朋友式”班主任
过去中国一直强调“师道尊严”，如果将本来对“师道”的尊重，片面理解成了师生之间服从与被服从的等级关系，教师的“尊严”“权威”至上，学生必须绝对服从，其结果往往是教育
成为一种压抑学生全面发展和创造精神的活动。班主任的服务对象不是机器，是活生生的有思想的学生。因此学生和班主任之间应建立朋友式的师生关系，如果学生把班主任当作知心朋友无话不说，班级各项工作就会迎刃而解。这是班主任的理想境界，需要利用各种活动走进学生心灵，既要对学生注入无限的爱，又要对学生严格要求，像朋友式的真诚指出孩子的缺点，让学生明白批评也是一种爱。平时和学生聊聊天，开开玩笑，让学生敢和班主任交心。
教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”随着教育形势的发展，对班主任的素质要求将越来越高，新时代的班主任应该是有个性、有特色的智者。班主任工作是一门综合学科，一门没有现成教科书的，没有统一不变的方法，需要自己不断学习，不断创新，不断自学自悟，不断总结反思，唯有不断努力进取，方可不辱教书育人的使命。