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高效课堂之我
河北宽城一中 周利军 067600
“高效课堂”就是通过教学过程中教学各要素的协调、和谐，教师科学设计教学过程与方法，师生通过心灵的沟通、思维的碰撞、问题的提出与解答、进而实现学生高效学习、自主发展。也就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。根据多年的教学经验，我认为真正实现课堂的高效应从以下几方面做起。
一、课前精心准备，是提高课堂效率的前提。 第一，为学生创设平等优良的学习环境。
教师特别是班主任首先要把学生的各个方面情况做一个详细分析，一视同仁地让差生得到优生的帮助，受到优生良好道德品质、学习习惯的熏陶。从而形成一个良好的平等学习氛围。
第二，学期初制定严格的课堂常规，以使课堂主体全身心投入课堂。 （一）教师规则：
1、教师严格按课表上课，不准私自调课，避免影响学生上课的心态。 2、教师仪表端庄、朴素，不配戴首饰，不化浓妆，不染发。
3、每节课开始，教师用简洁语言等有效形式组织教学，让学生注意力集中。 4、老师讲课要精神抖擞，声音响亮，语言简洁，能灵活运用多媒体设备，
板书工整、规范、有条理，有助于学生记忆和理解知识。
5、教师不带手机进课堂，不坐着上课，不吸烟，更不准不随便离开课堂。 6、课上发现学生违律，要巧妙地处理偶发事件，不得停课，更不能体罚。 （二）学生规则：
1、严格执行《中学生日常行为规范》。
2、上课预备铃响后，必须把相应科目的书本和学案准备好，等待老师上课。 3、上课铃响后，班长喊“起立”，一起朗诵班级口号，并向老师问好。 4、课上，专心听讲，认真记录，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。 5、尊重老师，服从老师的教导，不得在课堂上与老师顶撞。 6、认真独立完成老师布置的作业。
第三，通过学案的形式让学生有目的地预习。 现在的教学普遍采用学案式教学模式。所谓学案教学是指：首先通过教务处牵头组织备课组长提前钻研教材，定好目标。然后是教师集体提前一周研究下周备课时的教学方案，重点是找出疑难之处，尝试解决后作好记录。最后是指教师根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节，以书面形式在每次上课前一天发给学生。从而使学生有针对性预习，它类同于我们平时进行的预习，这些预习将有力地促进学生自学。
第四，提前合理计划课上时间，形成以学生为主体的课堂。
一节课的时间一般为45分钟，教师在课前必须把老师讲解的时间，与学生互动的时间，学生练习的时间做一合理划分。讲的时间不宜超过10分钟，课堂互动时间不少于30分钟，其余时间留作练的时间，既效果检测时间。
二、 课上实施科学教学方法，是实现高校课堂的重要途径。 第一，严把时间关。
教师上课要守时，提前2分钟到教室门口等候不要迟到，提前给学生一个收神定位，准备相关科目的时间。教师要在课堂上惜时如金，要少讲精讲，多学多练。更不允许拖堂，同时还要学会节约时间。教师要以自己的时间观念影响学生
时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生在短暂的45分钟内获得最大的效益。
第二，精选讲课内容。 教师要鼓励学生，让他们树立每个人都可以学会，每个人都一定能学会的观念，依据学案帮助学生自学，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。
第三，让学生积极参与课堂教学，使他们真正成为教学过程的主题。
课堂上要保证每个学生都高效参与，可以采取做课堂练习的形式。也可以以学习小组比赛的形式使每位学生都积极参与，还可以以布置课堂作业的形式使学生在堂上在规定的时间内完成，不得拖沓。同时提倡学生学会质疑问题，鼓励学生就学科学习提出问题，帮助学生寻求解决问题的方法，并引导学生顺着问题进行深入的探究。在这个过程中养成学生发问的精神，培养学生探究的能力。
第四，教师不要授之以鱼，而是要授之以渔。 学贵得法，课堂教学的重要任务之一是教会学生学会学习。每一位教师在新学期的第一堂课上，要向学生介绍本学科的特点、学科方法及其作用，对本学科学习进行方法指导。
第五，优化课堂教学方法，是使课堂教学高效的保障。 教师在课前先备好教学方法的前提下，在实施过程中，可以把抽象的内容用课件的形式借助多媒体演示，可以把能激发学生竞争力的教学内容以分组比赛的形式解决，简单问题找差生回答，通过表扬激发其学习兴趣，难的问题让优生回答，使差生有所得，优生吃的饱。总之可以根据教学内容的不同，学生特点的差异选择不同的教学方法。
三、精选习题，是检验高校课堂的重要手段。
第一，课堂练习要体现检验学生对课堂基础知识的掌握情况，必须紧扣当堂教学内容。
第二，课外作业要体现对一节课的知识掌握情况的检验目的，着眼于学生的发展，要有弹性。同时课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。
第三，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。
第四，对缺课、不缴作业的学生，任课教师要及时了解情况，找学生谈话，做好思想教育工作，决不让一个学生掉队。
四、建立和谐的师生关系，是高校课堂的重要保障。
亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。
教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。
五、做好课后总结与反思，是提高高效课堂的最好处方。
“教”的反思是指导教师对自身教学的反思。教师在日常教学中，要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。每学期开学后，教
师要根据班级情况对学生进行学情分析，并且要细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情况；同时，月考，期中、期末考试结束后，要进行详细认真的质量分析，寻找前期教学中存在的问题，以便调整进度，改进方法，提高课堂效益；每学期结束，每个教师要进行教学反思，并形成书面材料。教师要整理自己的反思内容，努力提高教研水平。“学”的反思指学生的反思。要指导学生及时的反思自己的学习状况，改进学习方法，学生的反思也要形成文字，要有改进的措施。每次考试，每一位学生都要反思自己在哪个知识点上，在哪个环节上出了问题，是什么原因造成的，找出症结，从而寻求解决的办法。加强师生双方的反思将会使教与学沿着正确的轨道快速前进。
总之，一节高效课堂的成功，教师必须从课前，课上，课后，平时生活的每一个细节做起。要在课前，课后付出更多的精力，课上充分运用自己的才华吸引学生，引导学生真正成为课堂的主人，使课堂真正的高效起来！
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