发布时间 : 星期三 文章六年级上册品德与社会教案更新完毕开始阅读5c629cedcc22bcd126ff0cef
六年级上册品德与社会教案 第一单元 从小学创造 活动目标
1、感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2、理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4、引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。 5、通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。 你有好奇心吗 （1课时） 活动目标：
1、感受好奇心是创造的驱动力。
2、激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。 活动过程： 一、“切苹果”游戏，认识好奇心 1、老师请学生上台来切一个苹果。
2、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。 3、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？
4、小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。 二、 小小抢答赛，感受好奇心
1、 以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）
⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇） ⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根） ⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班） ⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） ??
2、评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。 三、问题手册
1、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！
2、小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？??
3、全班交流。
4、小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。 四、故事会
1、在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？ 2、学生讲麦布里奇
的故事。
3、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。 4、听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。
5、小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。 五、好奇总动员
1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（图片呈现）： ⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？ ⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？ 3
展开想象的翅膀 第一课时 活动目标：
1、用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 2、了解拥有丰富想象力的方法。 活动准备：
学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。 活动过程： 一、激趣导入
1、教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来??你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题） 二、小小展厅
1、教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。
2、学生小组内交流。
3、集体交流。人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。 4、小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！
三、想象探秘
1、教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？ 2、小组探讨。 3、集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如??将会??”的问题） 4、学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5、小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！ 四、有趣的想象树
五、小结：多有趣的游戏呀，这会让我们更富有创造力。
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第二课时 活动目标： 1、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。 2、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动 活动准备 设计卡 活动过程： 一、激趣导入
1、提问：同学们，有谁看过《E、T外星人》这部影片。影片中最吸引你的是什么？
2、这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？
3、小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！ 二、异想天开
1、老师：同学们看过中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断吗。 2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？
3、创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？
4、学生各抒己见。 5、评选想象之星。 三、小小设计师 1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？
2、学生交流。
3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？ 5、师生评价。 四、总结 5
我也能创造 活动目标：
1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。 2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。
4、指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表” 课时：二课时 第一课时
活动过程： 一、智力大比拼
1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。
⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？
⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。 （附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）
2、先独立思考，再集体交流。
3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？
（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路??。）
4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造） 二、创造的意义
1、人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。 2、介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的 6
轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。 3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。 4、教师小结。 三、创造在身边
1、看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？
2、小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？ 3、小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。 四、我也能创造 1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。 2、讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3、从他们的故事中你得到了什么启发？ 4、小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。 5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐） 五、指导实践，拓展活动 试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。 我的新点子 名称 用途
挂盆器 方便、安全地挂各式各样的盆 给油瓶戴“围巾”
油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来 7
第二课时
活动过程： 一、创造的快乐
1、人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位