发布时间 : 星期一 文章鑻忔暀鐗堝皬瀛︾瀛﹀洓骞寸骇涓嬪唽鍏ㄥ唽鏁欐 - 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读594c1a5c6e175f0e7cd184254b35eefdc9d3155e
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分组实验，体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来比较有什么不一样。 （1）绑住食指关节——写字、穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶； （2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字； （3）绑住膝关节——走路、下蹲。 1、汇报实验结果，交流实验体会。
2、小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。 （四） 体验关节的多种连接方式
1、活动：按要求做各种动作，比较一下关节所能做的动作有什么不同。 2、学生交流汇报。
3、预测：里面的骨头是怎么连接的？
4、你的预测正确吗？课文中有主要的三种关节活动形式的介绍，大家看一看。 5、出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察一些关节中的骨是如何连接的。 6、完成下列各项活动。 （1）转动你的胳膊； （2）推开门；
（3）从桌子上拿起一本书； （4）大幅度甩手； （5）转动你的头； （6）下跪。
7、列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。
8、对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这三种常见关节类型。 9、小结：不同关节能使人体做多种方式的运动。
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（五）总结拓展
1、谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？ 2、思考：关节还有什么作用？
3、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？ 4、小结关节的缓冲作用
教学反思：
1、根据学生的提问，引导学生根据自己的爱好自愿组成协作小组，通过实验探究、上网浏览、查阅资料、询问别人等不同的探究形式，把学习的主动权还给学生，让学生开阔思路，给学生的探究提供更广阔的空间。在实际教学中发现由于学生的兴趣爱好不同，在分组人数上有时会很不均衡。
2、学生不仅在课堂开始会提出一些研究的问题，在课堂上进行认真观察及探究实验的过程中也会产生新的问题、新的思考，直到带着产生的新问题走出课堂，在课后将探究活动持续进行下去。
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3、肌 肉
教学目标： 过程与方法
●能通过触摸体验肌肉的存在与质地；
●能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型； ●能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张； ●能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。 知识与技能
●知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩； ●知道骨骼肌是成对存在一起工作的； ●理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动； ●知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%； ●初步懂得人体运动的机体原理。
●了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。 情感、态度与价值观
●懂得获取认识需要进行时间的体会； ●体会到模型在科学研究重的重要作用； ●认识到外表静止的物体其内部也在运动。 教学重点：
了解骨骼运动由骨骼肌引起。 教学难点：制作手臂活动模型
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教师准备：人体骨骼模型；人体肌肉的教学挂图；手臂活动模型；人体肌肉的相关电教资料片。
学生准备：木棍、木片、软管、气球皮 教学过程设计 一、激趣导入
1、师生谈话：出示人体骨骼模型，我们的身体是依靠骨骼支撑起来的。 2骨骼维持我们站立和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？还缺少什么？
2、你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？你了解肌肉么？ 3、学生汇报
4、讲述：肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。今天我们就来研究和学习肌肉。 5、教师板书：肌肉 二、认识肌肉和功能
1、教师通过谈话提问：我们来摸摸自己的身体，我们身上哪些地方有肌肉呢？ 哪里的肌肉比较多？哪里的肌肉比较少？你有什么发现？ 2、学生汇报
3、谈话：肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下，一起来感受一下肌肉的运动。 4、学生活动体验
（1）教师带领学生一起模仿书本第7页的图完成书上的几个动作。再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？（也可以使用一些其它的动作，如，弯曲
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