发布时间 : 星期六 文章新苏教版五年级数学下册数学第八单元教案 - 图文更新完毕开始阅读56547c13a9114431b90d6c85ec3a87c240288a33
课题：整理与复习3——图形与统计 教学内容 ：整理与复习（图形王国）第18～23题。 教学目标：1．使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，能解决一些与圆有关的简单实际问题。 2．使学生进～步能根据收集整理的数据完成复式折线统计图。 教学重点: 计算圆的周长与面积。 教学难点: 掌握复式折线统计图的应用。 教学准备：课件 第 59 课时 第 13 周 5 月 19日 总 59 课时 教学流程： 一、复习引入 师：（板书：图形与统计） 二、整理知识 1．看到板书，你能想到哪些知识和问题？ 2．学生在小组里讨论、交流，并将知识进行整理。 3．指名回答，教师引导并板书。 (1)圆的特征：圆心、半径、直径(2)圆的周长：d c或r?2c? (3)圆的面积：2Sr? (4)组合图形的面积计算。 (5)用数对表示位置 (6)复式折线统计图的特点。 三、综合练习 1．完成第18题，提问：(4，3)表示什么？ 2．完成第19题，要求学生独立完成填空。 3．完成第20题，提问：要求钢丝长多少米，实际是求什么？ 看什么？ 5．完成第25题。 (l)想一想自己运动后的心率大概是怎样变化的。 (2)学生独立完成统计图的制作。 (3)集体交流，说说从图中可以获得哪信息。 四、课堂小结 复 备 在进行知识回顾时：对个别学生再进行提问，强化对知识点的掌握和理解。 第22题教学指导时 (1)独立思考后，在小组里交流。 (2)指名说说思考过程，追问：知道为什么都是相等的吗？ 正方形中还可以怎样剪，能使剪下的面积和不变？ 4．完成第22题，提问：要想知道剩下的铁皮的面积是否相等，关键是圆的面积或面积和板书设计： 图形与统计 课题：整理与复习4——应用广角 教学内容 ：第115页整理与复习（统计天地 教学目标：使学生在整理与复习中，进一步能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活中的现象，解决简单的实际问题，提高解决实际问题的能力。 教学重点: 会运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单的实际问题。 教学难点: 把所学的数，学知识灵活用到实际生活中。 教学准备：课件 第 60 课时 第 13 周 5 月 20 日 总60 课时 教学流程： 一、复习引入 二、综合练习 1．完成第26题。 (1)交流收集到的信息。 (2)说说从数据中能得到什么信息，了解了哪些情况。 2．完成第27题。 (1)理解题意，明确要求。 (2)学生在小组中尝试完成。 (3)汇报操作的情况。 3．完成第28题。 (5)集体交流。 三、自我评价 1．在小组中说说每项指标的含义。 2．自我评价。 3．指名说说自己的优点及不足。 四、课堂小结 复 备 (l)指名学生读题，解读题意。 (2)分析题目中的已知条件和要求问题。 (3)分析折线统计图。 (4)学生独立完成。 板书设计： 应用广角 实践与探索的现实问题 转化的策略 课题：整理与复习5——综合运用与自我评价教学内容：第116页整理与复习（应用广角）第26～28题 教学目标： 使学生联系实际进一步解决关于方程、分数、圆和折线统计图等知识的实际问题；发现日常生活中的一些数学问题，能应用数学知识和方法解决一些的简单实际问题；能客观评价自己学习数学的表现。 教学重点： 联系实际解决数学问题。 教学难点： 综合应用数学知识解决问题。 教学准备： 为学生每人准备制作折线统计图的方格练习纸。 第 61 课时 第 14 周 5 月23 日 总 61 课时 教学流程： 一、引入课题 二、综合应用 1．交流用方程解答的问题。 交流：你收集了哪些用方程解决的简单实际问题？把你的问题和大家交型的问题呈现。 举出一些例子。 的好处，比如，运动平稳，周长相等面积最大，便于操作等。 小老师提问：几道问题吗？解决什么？ 让学生说系，并说说怎样想复 备 流，看看怎样解答。学生交流，教师根据交流情况选择2～3道比较典你能列方程解决这（1）引导：想一想，我们在哪些地方见到过面是圆形的物体？请你能这些问题的关键是结合具体的物体，根据学生可理解的水平适当小结把相关物体做成圆形出每题的等量关（2）你收集到日常生活里的哪些问题是关于圆的数学问题？把你收集的（板书相应的等的问题和大家交流。 学生交流，选择周长计算和面积计算的问题各一量关系） 学生独立道呈现。 知识，是怎样想的？（学生解释知识应用和应用方法） 呈现问题： 解答，指名板演。 交流：这两题你是怎样解决的？（板书算式、得数）你应用了圆的哪些 联系具体的问题，小结计算周长、面积的方法及应该注意的问题。 （3） ①一根铁丝正好围成长2厘米、宽1.14厘米的长方形，这个长方形的 面积是多少？ ②把这根铁丝围成最大的正方形面积是多少？围成最大 的圆呢？ ③比较三种图形的面积，同样看到了什么数学结论？ 让学生 计算面积，用计算器计算。 大小，又一次看到了什么结论？ 交流：各是怎样计算的，面积是多少？（板书算式、结果） 比较面积 说明：周长相等的平面图形，正方形面积比长方形大；圆的面积最大。 3．交流分数知识。 （1）提问：你能举出日常生活里用分数表示结果的问题吗？想到的说 出例子。 教师板书呈现学生举出的具体分数的例子，让学生说说具体 事例中分数表示的意义。 比较或者其他与分数相关的实际问题？ 分数的问题。 （3）做整理与复习第27页。 让学生观察月历，自己列式计算。 交流：今年五月法定休息日有几天，上学天数有几天？ 书算式） 么？ 4．折线统计图的应用。 （1）你收集到哪些折线统计图？能和大家一起交流、分享吗？ 选择呈现学生收集的折线统计图，让学生说说各是统计的什么内容，从图上知道了什么，能看出哪些信息，并引导分析数据。 （2）你还找到可以用折线统计图表示的什么内容的数据？请和大家交流。 （3）做整理与复习第28题。 让学生了解题意，交流从题里了解了什么，要解决什么问题。 出示统计图，让学生说说从图上看出了哪些信息，怎样看出的。 学生独立解题，指名板演。检查解题过程和结果。 引导：你还能提出什么问题？ 三、应用回顾 教师选择便于统计图的数据，让作复式折线统计图。 交流折线统计图，注意统计标题、表示和折线的画说从图上能知道些什么，想到些什么。 （2）提问：除了用到分数意义的事实，还有哪些需要分数计算、分数学生制作复式折线学生交流收集的问题，教师选择板书。 让学生解答或解释相应的关于学生在练习纸上制你是怎样计算法定休息日占全月天数的几分之几的？上学天数呢？（板日期，以及数据的追问：求一个数是另一个数的几分之几用什么方法？列式时要注意什法。分析数据，说板书设计： 综合运用与自我评价 根据学生举例板书