发布时间 : 星期六 文章PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时教学设计（正式）更新完毕开始阅读56014f3e28ea81c759f57874
A: What time is it? B: It's ... It's time for/ to ... 2. 让学生借助自己制作的时钟，边做动作边有节奏地说唱： I have a clock. It’s 6 o’clock. Time to get up. It’s 7 o’clock. Time to go to school. Oh, it’s 12 o’clock. Time to have lunch. ... Homework. 1. 评价型作业： ☆:一星级:听录音，仿读对话； ☆☆:二星级:表演对话； ☆☆☆:三星级:和你的朋友一起根据对话内容 创编新对话。 （你可以根据自己的实际情况任选一个做） 2. 做活动手册上的配套练习。 板书设计： Unit 2 What time is it? It’s ... It’s time for breakfast. It’s time to ... get up. go to school. Hurry up! go home. go to bed. Breakfast is ready. I’m ready. （五） （六） （单词卡片） （单词卡片） （单词卡片） （单词卡片） （七） 教学反思
1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。在本课的教学中，设计一定的情景,语言的环境更加逼真。培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
2、采用多种游戏形式,积极评价。在课堂上采用游戏的方式能极大激发孩子的学习兴趣。另外在平时的教学中，评价始终贯穿在学生的学习过程中，我采用多种评价形式多样化，如：在课堂上以加旗的形式进行课堂评价。最多的同学可获得五颗旗的奖励，而五颗旗在课后又可以换取一张笑脸（印章）。这种奖励方式极大鼓舞了学生积极性。在这当中，学生的创新性语言的能力得以发挥。
4、立足教材，适当拓展。我在本课内容提供的Chen Jie’s Day的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动,设计一定的课内练习，巩固新知，滚动知识。
5、分层次布置作业形式，面向全体学生，促进学生发展。从学生的实际出发，分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到发展。
6、不足之处：教师在教学时小组活动有点少，领读次数太多，对于学生已经掌握好的知识没必要在继续带读，可以加入其它的操练方式来让学生巩固知识，这些都要改进。