发布时间 : 星期五 文章《孔乙己》教案更新完毕开始阅读55f52cc1dd36a32d7275812e
《孔乙己》教案
卢教院附属中山学校
朱燕萍
教学目标：
1、 理解肖像描写（外貌描写）、环境描写对刻画人物的作用，揭示人物悲剧命运的社会根源。
2、 品味文章精妙的语言文字魅力，体会作者的写作意图。
3、 从孔乙己的悲惨命运中，认识封建科举制度对知识分子的毒害及病态社会的冷酷。
教学重点：
通过对孔乙己这个下层知识分子形象的分析，让学生初步了解封建科举制 度的腐朽，了解当时社会人与人之间关系的冷漠、虚伪。
教学难点：
认识孔乙己悲剧命运的社会根源。
教学过程：
一、导语：先提问学生，你们以前学过鲁迅先生的哪些文章？（主要指小
说和散文、杂文）你最喜欢鲁迅作品中的哪一篇？为什么？(通过这个提问,强调鲁迅在中国文学史上的地位)
学生回答： 教师归纳：
鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。作为伟大文学家的鲁迅，他的贡献是多方面的。从文学方面讲，鲁迅前期创作成就影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。（入选到初中、高中语文书中的有以下几篇）
散文： 《从百草园到三味书屋》
《藤野先生》 《风筝》
小说： 《社戏》、 《故乡》
《孔乙己》、 《一件小事》 《阿Q正传》（高中阶段）
杂文： （高中阶段的文章）
《论雷峰塔的倒掉》 《“友邦惊诧”论》
诗： 《自题小像》 《自嘲》
鲁迅一生写了三十多篇小说，他对友人说：他最喜欢的是《孔乙己》，原因是，“能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家作风。”日本有一位作家也说孔乙己是最完美的艺术典型。凡是读过鲁迅小说的人，都对孔乙己这个深受封建科举制度毒害的人物留下深刻的印象。鲁迅先生是怎样精心
塑造这个形象的呢？请让我们一起来学习这篇经典课文《孔乙己》。
二、作者简介：
鲁迅（1881—1936）中国伟大的文学家、思想家、革命家，也是翻译家和新文学运动的奠基人。 鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。
1902年去日本留学，原来是去学医的，后从事文学创作，企图改变国民精神。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、兼在北京大学、女子师范大学等学校授课。
1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈抨击和揭露，奠定了新文学运动的基石。1919年3月，发表了继《狂人日记》之后的又一篇短篇小说《孔乙己》。
1918—1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等专集，表现出强烈的爱国主义思想。鲁迅1936年10月19日病逝于上海。
三、时代背景：
19世纪末期，清政府腐败，民不聊生。虽然清朝政府在1906年就废除了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处在昏沉、麻木的状态。少数读书人阳奉阴违，爬上了统治地位，但大多数下层知识分子仍然穷困潦倒。小说《孔乙己》的主人公孔乙己就是鲁迅先生笔下的这样一个典型。
1917年俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义。中国革命的知识分子李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。为了愤怒讨伐封建制度和封建文化，为了“描绘社会的另一种生活，请读者看看”以“引起疗救的注意”，鲁迅先生继《狂人日记》后，于1919年3月创作了小说《孔乙己》。
四、默看课文，了解故事发生的时间、地点。
五、思考问题：（思考、讨论、请代表回答） 1、请说说故事发生的时间、地点。
（1919年写的二十多年前的浙江绍兴咸亨酒店，从时间上确定孔乙己生活的特定年代和特定环境，为教学目标3作铺垫） 2、朗读课文第一段，找出咸亨酒店里两种人的不同表现
在学生回答的基础上，教师归纳
短——长（穷人穿短衣帮，有钱人穿长衫） 外——里（穷人在外屋，有钱人在里屋）
站——坐（穷人在外屋站着喝酒，有钱人在里屋坐着喝酒） 鲜明的对比，揭露当时社会的阶级对立，贫富悬殊 3、文中的孔乙己，作者是如何描写的？
（分析孔乙己的人物形象，可让学生根据文中描写孔乙己的语句入手，
从外貌描写上确定孔乙己与别人的不同，完成教学目标2） 先让学生说，在学生回答的基础上，教师归纳：
①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人——表明他的特殊身份：经济拮据、贫困潦倒，还死要面子
②他身材高大——说明他有谋生的条件
③青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，——说明他营养不良，生活不如意
④乱蓬蓬的花白胡子，虽穿长衫，可又脏又破，似乎十多年没补也洗，说明他懒惰
⑤他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂——说明受科举制度的毒害，孔乙己的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。
⑥孔乙己读了一辈子书，却连个名字也没有，因为他姓孔，人家便根据描红纸上的字，给他起了个绰号——表明他的地位低下，也是对当时社会的讽刺
⑦小孩围住他,他便给他们茴香豆吃——表明他心地善良
⑧窃书被打，还强词夺理——表现他死爱面子、自欺欺人、迂腐不堪的性格。
4、归纳孔乙己的性格特点：（小组讨论，派代表归纳） （综合3、4题，完成教学目标2，水到渠成）
孔乙己是一个怀有科举失败隐痛的读书人，他连秀才也没考中，不会营生，好喝懒做，有时还要偷窃，他迂腐可笑、麻木不仁、死要面子，还常常自欺欺人，但他同时也有善良、诚实的品性，是封建科举制度的牺牲品。
作者对他既有同情，也有讽刺和批判，即所谓“哀其不幸、怒其不争”。
六、文中许多地方的文字描写可谓“一字传神”，如“排出九文大钱”的“排”，找一下，体会它们的“精妙之处”（品味文章精妙的文字魅力，完成教学目标2）
让学生在文中再找出一些并讨论，老师归纳： 1、第4节中的“排”：生动表现经济拮据的孔乙己数钱时故作阔气的寒酸相。
2、第11节中的“摸出四文大钱”的“摸”：表明孔乙己经济的每况愈下
3、第1节中的“踱”：表现穿长衫人的养尊处优、悠闲自得的神态。 4、第8节的“罩”：反映孔乙己的善良、诚恳，有点迂腐。
七、重点句理解：（通过以上几点的讲解，以及本题对重点句的理解，明确作者的写作意图）
1、文中多处写到“笑”，各表现什么内容？
教师归纳：文中用“笑”贯穿全文，揭露当时社会的黑暗、群众的麻木
2、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这句话在文章结构上有何作用？
教师归纳：在文章结构上起承上启下，表明孔乙己的存在可有可无，引出下文孔乙己的不幸遭遇。
“大约孔乙己的确死了” “大约??的确”矛盾吗？ 不矛盾，“大约”是表示猜测判断，“的确”是表肯定判断。表面看是矛盾的，但仔细推敲来看，“大约”是因为这些年来从没有人明确讲过孔乙己死的消息。“的确”一词是孔乙己悲剧的必然归结。
从孔乙己的社会处境和不幸遭遇看，他的死是必然的。他在社会上毫无地位，根本不受人重视，即使死了也是默默的，无人关心的，小伙计确信其死，但又没听到可靠的消息，所以这样说。
八、作者通过对孔乙己的肖像、以及他所处的生活环境描写，揭示了当时
社会的什么现象？（完成对作者写作意图的讲解，也是本文的重点） 学生归纳：
小结：
小说通过孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建科举教育对下层知识分子的毒害，也表现了当时群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭露了封建科举制度的罪恶和社会的世态炎凉，使我们从一个侧面认识封建社会的腐朽与与黑暗。
课后反思:
《孔乙己》是酒店里唯一穿长衫站着喝酒的人，穷酸迂腐，功名难求，是人们取乐的对象，是一个被封建教育制度侮辱、损害了的灵魂，是几千年来迂腐麻木的封建知识分子的可悲结局。
作业： 必做题
1、联系课文展开想象，给文章续写一个结尾，200字以上。 2、抄写文中的重点字词。概括孔乙己的性格特点（50字左右） 选做题
1、去图书馆或网上查阅鲁迅的其他作品。 2、查阅与鲁迅同时代作家的作品。