发布时间 : 星期三 文章2PSK调制解调技术的设计与仿真更新完毕开始阅读53547e26af45b307e8719746
确解码的目的。
3.3 仿真波形
调制波形：
图3.10 调制波形
图中第一个图为正相载波的波形，第二个图为随机产生的二进制序列，第三个图为通过码型变换器后的波形，最后一个图为调制后的2PSK信号。
解调波形：
图3.11 解调波形
图中第一个图为收到的2PSK波形，第二个图为与同频同向载波相乘后的波形，第三个图为通过带通滤波器后的波形，第四个图为通过低通滤波器后的波形，最后一个图为解调后
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的二进制序列。
3.4 不同信噪比下的误码率
1) 信噪比设为10: 此时误码率为:
解调后的波形：
图3.12 解调波形1
2）信噪比设为30时： 此时误码率为:
解调后的波形：
图3.13 解调波形2
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2）信噪比设为50时： 此时误码率为:
解调后的波形：
图3.14 解调波形3
从仿真中可以看出，在2PSK调制系统中由于存在信道干扰和码间串扰，会影响调制系统的性能，即存在一定的误码率，误码率与信噪比相关，当信噪比提高时，误码率下降。
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总 结
在老师和同学的帮助下我顺利的完成了这次课程设计，在这次课程设计中，我们使用了MATLAB的SIMULINK功能对2PSK系统进行建模仿真及分析，使我们对数字调制有了更进一步的认识，也对MATLAB中的SIMULINK有了一定的了解，熟悉了它的一些操作。通过理论指导，从仿真中可以看出，在2PSK调制系统中由于存在信道干扰和码间串扰，会影响调制系统的性能，即存在一定的误码率，误码率与信噪比相关，当信噪比提高时，误码率下降。
对于我来说，收获最大的是方法和能力——那些分析和解决问题的能力。在整个课程设计的过程中，我发现我们在经验方面十分缺乏，空有理论知识，而没有实际的操作经验，有些东西可能与实际脱节。总体来说，我觉得像课程设计这种类型的课程对我们的帮助还是很大的，它需要我们将学过的相关知识系统地联系起来，并运用与实际中，这样从中暴露出自身的不足，以待改进。
本次的课程设计，培养了我综合应用设计课程与其他课程的理论知识相结合、理论联系实际和应用生产实际知识解决工程实际问题的能力。在设计的过程中还培养了我们的团队精神，同学们共同协作，解决了许多个人无法解决的问题，在今后的学习过程中我们会更加努力和团结。
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