发布时间 : 星期日 文章第二十三课核舟记导学案更新完毕开始阅读5265b9dcbb68a98270fefa75
第二十三课《核舟记》导学案 姓名： 班级： 小组：
一、目标导学
1．学习文章采用总─分─总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。按空间顺序依次介绍事物的方法。
2．了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟练的诵读课文；
3.文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。
二、自主预习
1．初读课文，整体感知。 (1) 给加粗的字注音。
洢 （ ） 器皿（ ） 罔（ ） 贻 （ ）
八分有奇（ ） 轩 （ ） 箬（ ） 糁 （ ） 髯 （ ） 衣褶（ ） 袒（ ） 诎 （ ） （2）文学常识积累。
《核舟记》是由_____代作家_______撰写的一篇文章，由同时代学者_________编选到《虞初新志》，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品________。该文属介绍具体事物的________。
2．二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。 （1）重要词语解释：
明有奇巧人（ ） 罔不因势象形 （ ） 石青糁之 （ ） 其两膝相比者 （ ）
钩画了了 （ ） 盖简桃核修狭者为之（ ） （3）通假字：
长约八分有奇 （ ） 左手倚一衡木 （ ）
诎右臂支船 （ ） 虞山王毅叔远甫刻 （ ） （4）古今异义词： 可
古义： 今义： 许
古义： 今义：
尝
古义： 今义： 比
古义： 今义： （5）一词多义
为：为宫室、器皿 盖简桃核修狭者为之
中轩敞者为舱 通计一舟，为人五 曰：明有奇巧人曰王叔远 文曰‘初平山人’
奇：明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇
有：明有奇巧人 为字共三十有四”。
端：东坡右手执卷端 其人视端容寂”。 可：高可二黍许
珠可历历数也 （六）翻译句子
罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
启窗而观，雕栏相望焉。
苏、黄共阅一手卷。
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问： 疑问摘要：
A本文说明的对象是 ________，原材料是一个“ __________”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故──“ ____________”。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按_________顺序写来，先写核舟的______面，次写它的_____面；写正面则先写舟的_____部分，次写_______ ，最后写_______。从而鲜明地表现了它的整体形象。
B文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 __________________。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是_______________________ 。
三、互动探究
（一）交流讨论“自主预习”部分的内容。
（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。 注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）： A明/有 奇 巧 人/ 曰 王 叔 远 B中 峨 冠 而 多 髯 者/为 东 坡 C虞 山 王 毅 叔 远 甫/ 刻
（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。
1．从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？
2．理清文章结构层次，概括各部分主要内容。 <一> ： <二>： <三>：
（四）深入探究，合作展示。
1．本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？
2．雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？
（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。
（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 （3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 请选例评点：
（六）拓展延伸。
本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？
四、拓展阅读
东坡画扇 （宋）何莲
先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇
为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始逾⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨ 。
【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧逾：走出。⑨逋（bū）：拖欠。 1．解释下列句中加点的词。
（1）某家以制扇为业（ ）（2）适父死（ ）（3）至懊恨不胜而去（ ） 、 2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是 （ ） A．公呼至询之（指代制扇者） B．非故负之也（故意） C．其人抱扇泣谢而出（其中） D．即以付之曰（把） 3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。 姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。
4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？