发布时间 : 星期日 文章人教版六年级数学下册第二单元教案 (2)更新完毕开始阅读51cdc54aaff8941ea76e58fafab069dc5122472f
教学反思
课题 教学目标（须体现“三维”目标） 利率 知识与技能 教时 4 时间 使学生明白储蓄的意义；理解本金、利率、利息、利息税等概念；了解主要的存款方式；掌握利息的计算公式；培养学生的应用意识和解决问题的能力。 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点、难点 教学（具）准备 使学生能结合实际解决关于利息的问题，把握求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。 在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受生活中处处有数学。 教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题。 教学难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。 课件 教学过程 二次备课 一、 学习准备。 师：课前我们对关于银行利率进行了小调查，现在我们请几个同学来介绍一下他们的研究成果。 指名学生介绍，其他学生提出自己不太懂的问题： （1）什么是本金？什么是利息？什么是利率？ 重点理解利率：单位时间内的利息与本金的比率。 （利率 = 利息÷本金 × 100% ） （2）钱放进银行有什么好处？ （3）计算利率的公式？ （4）存款有哪几种方式？ （5）年利率和月利率的概念？ 二、教学新知 1．出示2015年工商银行最新存款利率 存期 年利率 活期 0.35 3个月 2.60 6个月 2.80 整存整取 一年 3.00 二年 3.50 三年 4.00 五年 4.25 2．教学例4。（根据实际情况进行改编） 出示例4：2015年2月，xx同学将5000元的压岁钱存入银行，存期两年，到期后可以取回多少钱呢？ （1）引导学生进行思考： A、利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关） B、实际取回的钱数=本金+利息； C、利息=本金×利率×时间； （要学生整理好思维顺序，先求什么后求什么的思维要清晰。） （2）让学生尝试独立解决 对不同算法进行分析： 方法一：5000×3.5％×2＋5000 方法二：5000×（1+3.5％×2） 3.完成做一做P11 这里的利率是年利率，注意要乘年限（5年）。 三、巩固练习。 1．完成第100页的“做一做”。 2．爸爸妈妈给贝贝存了20000元教育存款，存期为三年，年利率为5.40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。 四、课堂小结。 同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？ 1．妈妈每月工资2000元，如果妈妈把半年的工资全部存入银行，定期一年，如果年利率是2.89％，到期她可获税后利息一共多少元？ 2．小丽的妈妈在银行里存入人民币5000元，存期一年，年利率2.25%，取款时由银行代扣代收20%的利息，到期时，所交的利息税为多少元？ 3．教育储蓄所得的利息不用纳税。爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金，年利率为5.40％，到期后共领到了本金和利息22646元。爸爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？ 4．小红的爸爸将5000元钱存入银行活期储蓄，月利率是0.60%，4个月后，他可得税后利息多少元？可取回本金和利息共有多少元？ 5．小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？ 6．王老师每月工资1450元，超出1200元的部分按5%交纳个人所得税。王老师每月税后工资是多少元？ 7．李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？ 百分数（二）：利率 活期 本金 存款方式 整存整取 利率 利息=本金×利率×存期 零存整取 利息税=利息×税率 作业设计 板书设计 教学反思
课题 教学目标（须体现“三维”目标） 合理选择购物方案 知识与技能 过程与方法 教时 5 时间 综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能正确计算不同优惠形式的折扣，经历运用所学知识学习合理购物的过程。 通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历解决复杂折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观 教学重点、难点 教学（具）准备 体验数学在解决现实问题中的价值，丰富学生的购物经验。 教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。 教学难点：理解“满100减50”与“五折”的区别。 课件 教学过程 二次备课 一、复习旧知 师：“一件物品打九折出售”表示什么意思？ 生：表示这件物品的实际售价是原价的90％。 师：生活中还有哪些促销方式？ 二、教学新知 现代社会竞争越来越厉害，商家为了吸引顾客，萌发了多种多样的促销手段，我们要做一个精明的小买家。今天我们就来研究购物中的折扣问题。 教学例5： 某品牌的裙子稿促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 1．根据这些信息，你能提出什么问题？ （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ 2．阅读理解 师：题目给出的数学信息中，哪些是关键？ A商场打五折，B商场“满100元减50元” 怎么理解“满100元减50元”？ 3．分析与解答 独立思考，全班交流汇报。 师：什么情况下两种优惠会一样? （1）整百的时候，两种优惠一样。 （2）比整百多的时候，越接近整百，两者的优惠力度越接近。 （3）比整百少的时候，越接近整百，两者的优惠力度差别越大。 4．回顾与反思 三、巩固练习 1．P12做一做 某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。 （1）在 A、B 两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ 先判断“哪个商场更省钱”，再独立计算验证。 2．练习二第13题。 先说一说“折上折”的含义，再独立完成。 四、课堂总结 师：在今天的折扣问题中，我们碰到了不同形式的优惠，说