发布时间 : 星期日 文章2017年秋季南安市小学语文三年级上学期期末考试质量分析更新完毕开始阅读5027ded5cdbff121dd36a32d7375a417876fc123
（5） 从哪里可以看出智能扫地机真的是一个名副其实的扫地专家？请你简要写下来 。
第二篇短文第（2）、（5）题出错较多。
大部分学生也是平时较少接触过多选题，因此这一题的得分率比较低。 第（5）题，这是考查学生的理解能力，学生没有把前后文联系起来进行理解，导致难以准确找出表示扫地机器人是扫地专家的句子。少数同学能根据对应段落，概括出完整的三点。大部分同学只是把段落重抄一遍，或者只写一点，没有概括出来。还有一小部分同学没有认真审题，答非所问。说明学生还没有掌握“联系上下文理解”这一基本的阅读策略，对短文的概括能力有待培养。今后要培养学生认真审题的习惯，敏锐捕捉文本信息，依据文本作答，加强对文本的概括能力训练，提高语言表达能力。
第三部分“习作”，要求完成半命题作文《一堂有趣的 课》。 本命题贴近学生的生活实际，可以检测学生观察生活、捕捉生活信息，以及语言表达等多方面能力。大部分学生能够认真审题，结合自己的亲身感受，写出自己所经历的课堂，表达出了真情实感。部分同学的习作行文流畅，语言生动形象，恰当地引用平时积累的好词好句，表现出较高的表达水平。如写科学课观察蜗牛，写音乐课唱歌，写语文课画鼻子游戏，英语课学习歌曲，生动表现校园生活的丰富多彩 。但也有部分学生表达真情实感的能力较差，或生搬硬套“范文”。有相当一部分部分学生书写不规范，格式错误，字迹潦草，错别字多。也有的不能抓住中心“有趣”来写，重点不够突出。
（四）存在问题
从以上答题情况我们可以发现，三年级的学生对到基础知识的掌握相对牢固，学生已经初步具备一定的语言积累能力，具有一定理解、运用所学知识的能力。习作中善于从自身生活中发现素材，提取素材，内容丰富，表达流畅，叙述完整。但同时我们也发现其中存在的一些问题。
1、学生审题习惯不大好。
有一部分粗心大意，缺乏认真思考分析，没有理解题意，答题态度不够端正，急于做题，没有认真读透题目，特别是对于多选题，要多加注意答题方法。
2、学生灵活运用知识能力较弱。
学生词句运用不够灵活，换一种题型，就茫然了。如选择题中的第5小题选择颜色。
3、阅读能力有待提高。
阅读理解部分失分较多，学生似乎抓不到要领，最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力比较薄弱，还停留在表层意义上。反映出学生的阅读能力和良好的阅读习惯有待提高。
4、作文指导有待加强。
从学生的现场考试作文来看，此次作文存在一定的问题，一是视野不够开阔，事例不够鲜明；二是语言积累不多，意思表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、改进措施
1、进一步改进教学方式。本份试卷命题方向注重考查学生的学习能力、理解与运用能力。所以，教学不应只是停留在教教材这一层面，要注意培养学生的语文素养。
2、注重培养学生良好的学习习惯。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
3、注重培养学生的阅读能力。在教学中，我们应给学生自主学习的时间和空间，重视阅读方法和良好阅读习惯的培养，使学生能通过教材这个例子领悟基本的阅读方法、在阅读实践中运用阅读方法，培养阅读能力。同时，要培养课外阅读的习惯，鼓励学生多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。阅读能力的培养得法于课内，得益于课外。要不断激发学生的阅读兴趣，引导学生把课内领悟到的阅读方法用于课外阅读实践，在大量阅读实践中提高阅读能力。
4、激发写作兴趣，提高习作水平。我们要善于挖掘教学资源，采取多种渠道，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。在作文教学中，我们要注重习作情境的创设，注重习作例文的运用，注意做到读写结合，同时在写作方法上给予指导，注意激发学生习作兴趣，培养学生观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的习作空间，注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章，从而促进学生习作能力的提高。
5、关注个体差异，促进学生全面发展。在教学中，我们要深入钻研教材，改进教学方式，讲究教学策略，关注个体差异，面向全体学生，扎实提高每一堂课的教学效率。本次试卷中，还有部分学生成绩非常不理想。在日常教学中，必须重视对学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证能得到不同的发展，
从而提高教学质量。