发布时间 : 星期五 文章《小学科学实验教学有效性的实践研究》 实施方案-胡满意更新完毕开始阅读4defd0103968011ca2009104
中的科学道理，在操作中提高了学生的动手能力，实验设计能力和创造能力。所以我们要保护好学生的这种天性，利用它，激发他们学科学用科学的生活态度。
2、要照顾到学生个别差异
每个班的学生有每个班特点，每个学生又有每个学生的差异。不要让科学课成为一部分学生展示才能的舞台，其他同学成为傍观者。面对个性不同，能力相差较大的学生我们要对他们有不同的要求。对小组中的学生进行合理的分配，大家各司其职又彼此相互合作，完成实验中的任务。通过实验大家要都有所获。
3、 提供充足的实验探究时间
一堂课只有40分钟,教师要引导学生做很多事情，如计划制定、小组讨论、动手操作、汇报交流等，经常会出现时间不够的情况。所以教师要有所侧重，不能为活动而活动。在安排学生探究实验活动环节上，必须留有足够的时间，不仅能力强的学生要有时间探究，相对探究能力较弱的学生，也要有足够的时间进行活动。
六、 课题研究的对象与方法选择
研究对象：对先用的小学科学教材中的相关实验教学内容进行有效教学设计的研究 研究方法选择：
1、课题研究中以案例研究法和行动研究法为主。通过对典型的课堂教学案例进行分析研究，归纳整理。在教与学的过程中，我们边实践，边探索，边检验，边总结，边完善，把研究与实践紧密地结合起来。
2、以调查法和理论学习为辅。课题实施前对课堂教学的现状、师生思维行为特点进行调查，以便课题研究一段时间后进行比较，为研究的顺利进行提供事实性依据。同时学习有关教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料，丰富自己的教学经验，利用相关理论指导实践，是研究更有效，在这过程中修正课题研究的方法。
七、 课题研究的步骤安排
本课题研究时间为一学年，共分为三个阶段进行。 第一阶段：准备阶段（2012.3—2012.7）
本阶段主要对课题提出的背景、课题研究的问题、课题研究的必要性等进行深入、全面的论证。撰写课题实施的方案，确定课题研究的主要内容和研究策略，明确课题研究的人员及分工。
第二阶段：实施阶段（2012.9—2012.12）
在课题研究教师的课堂教学中进行实践和探索。在课题组内广泛开展课题方案中所确立的研究内容进行实践，探索在小学科学探究活动教学的各个环节的怎样进行思维教学，及时总结出既符合小学生探究活动学习规律又能发展学生思维的教学实施策略，以提高教师课堂教学的效率，培养学生的科学素养。
第三阶段：中期阶段总结（2013.3—2014.3）
总结前阶段研究情况，收集活动资料及部分成果，调整研究的方式方法。 第四阶段：总结阶段（2014.4—2014.12）
对研究过程中各种资料归类收集，并进行全面分析，撰写实验研究报告，整理汇编研究的成果。
八、 课题研究的可行性分析
1、我校为旗级科研基地学校，学校领导一直都十分重视教科研工作，在课题研究实施中，我们会及时请教有经验的校教科研领导指导和引领具体的课题操作。
2、参与课题研究的都是任教科学的一线专职教师，任教科学教学多年，有着较为丰富的教育教学经验，都担任过教育研究工作，有一人是县的小学科学学科教学能手。
九、 预期成果形式
通过研究我们准备要完成课题的研究报告，过程中撰写相关教学论文，收集小学科学实验教学设计的有效性实践研究案例集等。
十、 课题组成员及分工
组长：胡满意（小教高级教师，全面负责本课题的规划、调整、实施、总结。） 组员：云慧（小教高级教师，负责课题的实施、操作、整理和资料装订。） 张红艳（小教一级教师，负责课题的实施、操作。） 张紫艳妍（小学一级教师，负责课题的实施、操作。） 《小学科学实验教学设计的有效性实践研究》课题组
土左旗民中附小2O12年4月