发布时间 : 星期一 文章最新部编人教版六年级数学下册全册导学案更新完毕开始阅读4d33d9caba68a98271fe910ef12d2af90342a8c1
班级 课题 六（1）班 姓名 比例尺（二） （ ）组（ ）号 课时 1 85%的学生会用比例尺解决实际问题。 学习目标 80%的学生利用比例尺，采用不同的方法解决实际问题，体验解题方法的灵活性。 导 学 流 程 一、情境导入 二、探究新知 自主学习例2，尝试用不同的方法解决。 地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8cm，从苹果园站至四惠东站的实际长度大约为多少千米？ 三、合作交流 展示点拨 已知比例尺求实际距离，首先弄清条件和问题，然后根据（ ），列比例来求，也可以利用“实际距离=图上距离÷比例尺”直接列式计算。 四、分层训练 (1)在一幅比例尺是1：4500000的地图上，量得甲地到乙地的距离是20厘米，甲地到乙地的实际距离是多少千米？ (2)北京与天津大约相距120千米，在比例尺是1：600000的地图上的距离约是多少多少厘米？ (3) 甲、乙两地相距280km,在一幅比例尺为 的地图上,两地距离应是多少厘米? 班级 课题 六（1）班 姓名 比例尺（三） （ ）组（ ）号 课时 1 0 80 160 km 85%的学生会用比例尺解决实际问题。 学习目标 80%的学生利用比例尺，采用不同的方法解决实际问题，体验解题方法的灵活性。 导 学 流 程 一、温故知新 下面是比例尺的画“√”，不是比例尺的画“×”。 1、图上的长和实际的长的比是1:20。 （ ） 2、图上的长和宽的比为1:4。 （ ） 3、图上宽和实际宽的比为1:2(m) ( ) 二、探究新知 阅读课本55页，要画出他们三家和学校的位置平面图，需要先确定（），再根据确定的（）计算长和宽的（），画出他们三家和学校的位置平面图，并标注比例尺。 小提示：根据“ 图上距离 =比例尺”，推出“图上距离=实际距离×比例尺”。 实际距离 试一试： 三、合作交流 展示点拨 四、分层训练 1、学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场。请在下面画出操场的平面图。 （比例尺1:2000） ★2、①计算少年宫到图书馆的实际距离. 图书馆 北 少年宫 ②超市在少年宫正南方向1800米处,计算超市到少年宫的图上距离,并在上图中画出超市的位置. 0 500 1000 km