发布时间 : 星期三 文章2018届江苏省南通市高三四模考试语文试题（解析版）更新完毕开始阅读4d2dbbefd1d233d4b14e852458fb770bf68a3b71
江苏省南通市2018届高三四模语文试题
语文Ⅰ试题
一、语言文字运用
1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
诞生于西方的歌剧传入中国在其生根生长的过程中面临着“ ”的困境。编剧在对作品进行本土化 时，既尊重汉语四声规律，依字行腔，又追求抒情性和音乐性的和谐统一，从而使得作品 地展现了中国歌剧的民族特色。
A. 橘生淮北则为枳 改造 淋漓尽致 B. 东方不亮西方亮 创造 淋漓尽致 C. 东方不亮西方亮 改造 酣畅淋漓 D. 橘生淮北则为枳 创造 酣畅淋漓 【答案】A
【解析】试题分析：本题考查词语的运用。首先辨别词语的意思和用法，然后结合语境进行选择。橘生淮北则为枳：比喻同一物种因环境条件不同而发生变异。东方不亮西方亮：比喻这里行不通，别的地方尚有回旋余地。结合“困境”分析，用“橘生淮北则为枳”。改造：变更原有的制作方法。创造：是指将两个或两个以上概念或事物按一定方式联系起来，主观地制造客观上能被人普遍接受的事物，以达到某种目的的行为。结合“本土化”分析，“改造”正确。淋漓尽致：基本信息为形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。酣畅淋漓：形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。前者侧重在意思的表达上，后者侧重在感情的宣泄上。综合A项正确。
点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息，如本题，结合“困境”分析，用“橘生淮北则为枳”；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 2. 下列交际用语使用得体的一项是
A. 我们是多年的好朋友，你想毕业后自主创业，我定当鼎力相助。 B. 小区停电了，只能走楼梯，让你在此恭候多时，实在过意不去。 C. 刚才李老对顺风车的看法算是抛砖引玉，请大家继续发表意见。
第页
1
D. 由于水平有限，本书难免有挂一漏万之处，期盼大家批评指正。 【答案】D
【解析】试题分析：本题主要考查语言表达。A项，“鼎力相助”，指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。B项，“恭候”，指敬辞，恭敬地等候。C项，“抛砖引玉”，抛出砖去，引回玉来，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，适用对象不当。 3. 下列对有关文化常识的解说，不正确的一项是
A. 古人对年龄往往有特殊称谓，如幼年称“垂髫”，五十岁称“知命”，百岁称“期颐”。 B. 中国是礼仪之邦，古人常用“臣”“窃”“私”“鄙人”“在下”“竖子”等词语表示谦逊。 C. 古代认为官吏做官是委身事君，因此请求退职称“乞身”，也可称“致仕”“乞骸骨”。
D. 我们伟大的祖国，历史悠久，除称“中国”外，还有许多别称，如“九州”“神 州”“赤县”“华夏”等。 【答案】B
【解析】试题分析：本题主要考查对有关文化常识的解说。B项，“竖子”不是表示谦逊。谦称是表示谦虚的自称。古代君主自称孤、朕、寡人、不谷。一般人自称臣、仆、愚、蒙、不才、在下、下走、下官、鄙人等。女子自称一般用妾、奴等。对他人称自己的妻子一般为拙荆、贱内、内人、山荆，称自己的儿子为小儿、犬子、小犬，称女儿为息女、小女等。
4. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
在那高大绵延的群山深处，不时会有一口口泉眼将自己饱含眷念的深情吐
露， ， 。 ， ， ， 。看到这秀美而又壮丽的景色，谁都会陶醉 其中。 ①一条条飞跃的俊龙
②化作一条条小溪从山石上一跃而下 ③在山间勾勒出一弯弯绚丽的鸿弧 ④深情地去拥抱下面的山岩 ⑤形成一片片清秀的瀑布
A. ②①⑤③④ B. ②⑤①④③ C. ⑤②①③④ D. ⑤②①④③ 【答案】B
【解析】试题分析：本题主要考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，结合“一口口泉眼”“吐露”分析，首句应该是②；结合“形成”“一片片”“一条条”分析可知，①和⑤在一起；通过“山岩”“山间”分析，④应该在③前面，综合B项正确。
点睛：对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，
第页
2
分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。
5. 下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是
A. 小溪山下来，青烟林未起。 B. 钟声寒野迥，桥影小溪清。 C. 门前溪一发，我作五湖看。 D. 飞瀑挂晴霓，山门对小溪。 【答案】C
【解析】试题分析：这是一道考核漫画的意境的题目，要求选出和漫画内涵最吻合的一项是，注意诗中的意象。应先明确画面的内容，明确主体，比如本题中，主体应是小溪和人。然后再分析备选的诗句，可以采取排除的办法，找出与画面不合的内容。A项，“青烟林未起”未体现。B项，“钟声”是从听觉方面描述，漫画中无法体现。D项，“飞瀑”没有体现。 二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
程南耕先生传
袁枚江宁程氏有二贤焉：其昆曰绵庄先生，余已铭其墓矣；其弟年亦七十有九，曰南耕先生。余悲绵庄之不及见余铭也，使绵庄见余铭，喜当何似？因思韩退之为太学生何蕃立生传，岂非欲其亲见之以为笑乐耶？余尝以此语戏南耕，南耕额首，曰：“幸甚。”遂摭大概而书之。 ．
先生名嗣章，字元补，一字南耕。七岁能诗，既长，习举子业，连闵于有司，顼顼不得志。朱文端公与有旧，教之曰：“唐赵匡论选举以辟召为先，古贤多记室参军。士果有心经世，奚沾沾科第耶？”先生
第页
3
感焉，遂研究刑法、食货诸务，识其大者。为人作奏，纂词奋笔，得晁、董遗意。诸大府走金币延之，忧不得先。
当是时，桂林、祁阳两相公及晏一斋中丞，皆负清望，居五长十连之任，奉先生若仰衡石而操表缀也。．先生参画密勿，弥口不宣，章疏稿出火入。一切体国经野事秘，外不能知。而三人所张施显显然，海内无訾言。先生翼扶之功从可知矣。先是州县灾例不蠲漕。先生谓晏公曰：“灾地无米，必倍价远购。灾民免地丁之一，而纳漕费之十，其何以堪！”晏公以其言入奏。上敕九卿议，嗣后被灾，漕米银或蠲或缓。临．期奏请，永著为例。祁阳公之督闽也，苏禄国王进表使者报闽人某在吕宋嗾夷人劫贡物。先生曰：“是诈也，宜斥还其表，听候诇察，则事败矣。”公从之，果来使谰言，冀诬其仇。先生之能仁民能决大事皆此类也。
先生不问旨畜，虽享多仪，皆畀绵庄，己如不闻。绵庄静而峻，先生孔扬采色，和颜熙熙，傔从者皆惮伯之严就季之宽。然平生于大义所在勿狎，于不顺虽贲、育何摇焉。中年耳聩，绝意仕进。有欲荐于朝者，坚谢之。 ．
论曰：《周官》称公国有孤，入王朝乘夏篆，称大客。今之督抚，昔之公也。然则今督抚之大客，或即当日之孤乎？使先生以此致通显，出而有为，岂不更光于古？然士君子有名之见存，则所树立者非己莫为也。如忘乎名，而一以利物为怀，则古圣人皆因人成事，而己不尸其功者也。《老子》曰：“为而不有。”不难其为，而难其不有。如先生者，其近之矣！
（有删节）
6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A. 遂摭大概而书之 摭：拾取 ．B. 皆负清望 负：凭仗 ．C. 嗣后被灾 被：遭受 ．D. 有欲荐于朝者，坚谢之 谢：感谢 ．
7. 下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 作者遗憾绵庄先生没有能亲眼看到自己给他写的铭文，受到韩愈给何蕃立生传的启发，就给南耕先生写了这篇传记。
B. 南耕先生小时候就很聪慧，但多次科举未中，他听从朱文端的教诲，研究刑法、 食货等，奏章写得很好，众多官员争相邀请他。
C. 南耕先生悉心辅佐桂林、祁阳等人，参与谋划治理国家的密事，严守机密，桂林、 祁阳等人在他的辅佐下政绩显赫。
D. 南耕先生的哥哥绵庄先生沉稳而严厉，随从都害怕他，他对涉及大义的事从不轻 慢，身处逆境也意志
第页
4