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高三一模物理质量分析
考赋平难区满及格及仅满分占0分试分 均度分分人数 格卷1/4 比情人分 系度 人率例况 数 数 数 ％ ％ 客34248 17.0.30.47 389 11.836人 24.64 观6 4 6 4 4 4 题 主34262 14.0.20.41 122 3.6 201158.149 观6 7 4 2 人 7 题 总3421132.0.20.30 123 3.6 150444.37 分 6 0 1 9 6 人 0 2014年元月区统考高三理综模拟检测，物理试卷客观题占分为48分，主观题占62分，满分为110分，平均分32.1分，难度0.29，区分度0.36；参加考试的人数为3426人，最高分为106分，优秀率（93.5分以上）为0.12%（4人），优良率（82.5分以上）0.58%（20人），及格率（66分以上）3.6%（123人），零分率为1.08%（37人）。成绩低于10分（含10分）的学生占6.1℅。
各校人均成绩比较
学校 华清中学 翟江学校 新丰职中 临潼中学 临潼铁中 雨金中学 化工院中学 陕鼓中学 马额中学
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物理（人均）
40.5 38.5 33.9 28.7 22.8 16.8 19.5 22.6 14.4
名次 1 2 3 4 5 8 7 6 9
高三一模物理质量分析
鸿门公学 徐杨职中
12.7 10.2
10 11
五、存在问题
通过答卷分析，概括起来有以下几个方面问题： 1.从本试题的的难度看，远大与高考要求的难度（难度系数0.55左右）；从区分度看，两极分化严重，说明有相当一部分学生对物理学习缺乏兴趣，这是学生的学习态度问题。
2.基础知识不扎实，获取信息能力和审题能力薄弱，导致失分。 3.物理过程不顺畅，建模能力差，导致失分。 4.物理图象不清晰，运用图象能力差，导致失分。 5.实验能力差，导致失分。
6.计算能力差，解题不规范，表述不科学，导致失分。 六、复习建议
从近几年高考理综试题分析，我们可以知道，试题更加注重体现新课程的理念，更加关注学生的科学素养，体现考查探究和创新能力。因此，在高三年级的教学中，要把握新课程的核心，把握物理学科基础知识、科学思想和科学方法。
1.深入学习物理课程标准，立足教材，着眼基础。教师应深入学习和研究物理课程标准、立足教材，以此为纲把握高三教学方向。引导学生在复习中重视基础知识和基本技能，着眼于对知识的理解和运用。
2．注重物理科学素养、科学方法和学科能力的训练和培养。以学生为主体，引导学生变被动接受为主动学习，引导学生通过自学、质疑、探究、反思、总结来巩固基知识和提高能力，逐渐提升学科素养。
3．重视实验教学。高考把对考生实验能力的考查放在一个显著的地位。实验能力的提高要靠平时学习的积累，要与研究性学习相结合，要靠不断地进行实践、归纳、拓展和总结。要重视探究性实验、学生实验和演示实验的复习，要真正做实验，而不是讲实验。特别是实验的迁移能力，如本次考试的22题。
4．注重物理模型和物理思维过程的分析，重视知识的实际应用。近年的高考物理试题加大了联系社会、生活和生产实际以及对获取信
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息、加工处理信息能力的考查力度。复习中，要重视物理模型、物理过程的分析，加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。通过系统复习，使学生能够独立面对学过的知识，逐渐形成学习能力。
5. 培养学生的审题能力： （1）关键词语的理解。
（2）隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。
（3）干扰因素的排除。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。
6、加强学生的表述能力和数学运算能力
考生表述能力差，运算能力不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成了无谓的丢分，实在可惜。 7、培养学生的规范解题能力
8．发挥学校备课组作用，加强研讨和交流。研究本届高三复习的特点、要求、内容和方法，把分层教学与指导落到实处。
高三物理阅卷组：刘少康
2015.2.10
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