发布时间 : 星期六 文章航天飞机课堂实录及殷主任点评更新完毕开始阅读4a6c84bdfe4733687f21aa63
生：快。
（师板书：特点：高、快）
师：飞得特别快，真不错！一下子就把里面的特点找出来了，还有呢？你说。 生：普通飞机只能飞两万米高，航天飞机能飞几十万米高。 师：这还是在说航天飞机飞得高。你说。
生：我还找到了“他能在太空中释放和回收人造卫星”。 师：这是航天飞机的什么啊？ 生：本领。
师：对，本领。（师板书：本领）原来智慧老人说了这么两次话，如果我们细细来把它读一读的话，我们会发现有三个意思。 （分别出示三个意思以及文中语句） 师：第一个意思是说航天飞机飞得—— 生：（齐）高！ 师：一起读后面的话。
生：（齐）你只能飞两万米高，航天飞机能飞几十万米高。 师：第二个意思是在说航天飞机飞得—— 生：（齐）快！
师：用哪句话来说明？一起读。
生：（齐）从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。
师：他最后一个意思是在说他的本领—— 生：（齐）大！
师：（引读）他能绕着地球转圈圈——
生：(齐)在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修。
师：刚刚曹老师好像也说了，航天飞机飞得好高好高，特别特别高。飞得很快很快，特别特别快。作者跟曹老师的写法有什么不一样啊？ 生：他用了比喻。
师：你说说看。他的比喻在哪呢？
生：他比喻，他比喻飞机能飞两万米高，他比喻比他高。
师：他比喻比他高，其实这个地方不是比喻，但他确实是把两个人在进行比—— 生：（齐）比较。
[点评]这个地方的引导极为自然，从错误引导到正确看似简单巧合，其实是教师对学生发言中的词不达意抓得准，引的点就准，效果自然达成。 师：对，这个词用得好。他们不是在比喻，是两个人在—— 生：（齐）比较。
师：这样一写就写出航天飞机飞得高，飞得快了。他跟普通飞机进行一下比较。好，你从哪里看出来有比较的呢？
生：从你能飞两万米好，他却能飞几十万米高，这两个之间比的是他们的高度。 师：真不错！接着说——
生：从东海之滨到帕米尔高原，你普通飞机要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。这比的是他们的速度。
师：说得真清楚。两句话都在说“你怎么样”、“它怎么样”是在进行——比较，这样的方式，比曹老师写得怎么样？当然好多了。再看看，它还有什么地方也跟曹老师写得不一样？ 小眼睛真闪亮，你来说。 生：有一个具体的数字。
师：你的小眼睛怎么这么亮，哪儿有具体的数字？
生：上面一个是两万，只能飞两万米，它能飞几十万米。然后第二个就是它的时
间，4个多小时和7分钟。
师：是不是这样啊？你们有没有发现？真棒！你看，它是有具体的数字在里面的，
不像曹老师这样“特别特别高、特别特别快”，就没有一个具体的印象了。那我们一起来看看，（出示图片）这两个数字，“两万米高”高不高？已经蛮高了，你看，旁边普通飞机飞到哪儿去了呀？ 生：天空中。
师：飞到云层里面去了对不对？甚至比云层还要高了，已经很高了吧。可是后面
这个数字，一起读—— 生：几十万米高。
师：几十万米高什么概念啊？你说 生：就是能飞到外太空中去了。 师：我们世界上最最高的山峰？ 生：珠穆朗玛峰 师：多少米？ 生：8848米。
师：哟，你看我们班同学的课外知识多么丰富呀！现在它的最新测量是8844米。
那十座珠穆朗玛峰把它堆起来也才8万多米，还不够呢，“几十万米”要十几座山峰垒起来，这个数字能不能让你感觉到它高啦？ 生：能。
师：这就是数字的作用。再来看，这两个数字。（出示图片）一个说要飞4个多
小时，一个说只要飞7分钟。东海之滨在哪呢？（出示地图示意图）就是在我国的最东部。帕米尔高原在哪呢？ 生：西藏。
师：就是在西藏，最最西面，也就是说要横穿我们整个中国。普通飞机用时多少
啊？ 生：四个多小时。
师：四个小时其实已经很短了，我们从这儿到南京，地图上只一点点的距离，我
们坐汽车都要两个小时。可是普通飞机从这边到这边（指）它用四个多小时穿过了整个中国，已经很快了对不对？我们再来看看航天飞机。 生：7分钟。
师：“7分钟”什么概念？
生：7分钟就是我们大概可以读完两篇课文了。 师：奥，读完两篇课文它就已经到那边了。你说—— 生：就是我们下课还没下完，还差三分钟才上课呢。 师：是不是啊，我们下课还没休息够呢，航天飞机就从—— 生：东海之滨到帕米尔高原了。
[点评]这样的对话简直可遇不可求，学生的水平到了让教师惊叹的状态。为何会如此，相信是学生本来就聪明，但更该注意到是课堂的氛围、教学的层
层设计让聪明、潜能尽情展露和绽放了。
师：这两个数字有没有让你觉得航天飞机飞得特别快？是的，所以作者这样的写
法就应该好好积累下来，一起来读读这样的句子。 生：齐读
师：“嗖”地一下就到了是不是？好，同学们，如果你现在就变成了刚刚的航天
飞机，你怎么来介绍自己飞得更快，更高，自己练练 师：谁来做这个神奇的航天飞机。
生：我是航天飞机，我飞得可高了，我能飞几十万米高呢，普通飞机只能飞两万米高。
师：对啊，这个特点介绍得非常的好。
生：我还飞得很快。我从东海之滨到帕尼尔高原高原，普通飞机要飞行四个多小时，我只要飞行七分钟。
师：怎么样，这就是一架非常神奇的飞得又高又快的航天飞机，大家把掌声送给他。还有没有同学想来做一回的，来吧，女航天飞机。
生：大家好。我是航天飞机，我飞得可高了，普通飞机能飞两万米高，而我能飞几十万米高呢。而且，我飞得特别特别快，从东海之滨飞到帕米尔高原普通飞机要飞行四个多小时，而我只要飞行七分钟。
师：你的口头表达能力真是不错。说的既清楚又流畅。大家要像她学。好，飞得高飞得快是航天飞机的两个特点，它还有一个本领可大了，（出示文中描写航天飞机本领的语句），如果你是航天飞机怎么介绍自己的本领啊，也可以自己去说说，同桌两个人也可以讨论。
师：真不错，说明大家已经把自己真正的当成航天飞机了，来，谁来。 生：大家好，我叫航天飞机，我的本领可大了。我能绕地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出毛病我就伸出巨大的手臂，把卫星捞回机舱，带回地面上。
师：说的怎样？你也是本领很大的，非常优秀的航天飞机。还有谁来做本领特别大的航天飞机，那边的男同学吧。
生：我的本领可大了，我能绕地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出毛病我就伸出巨大的手臂，把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。