发布时间 : 星期一 文章学习新课标后的感想更新完毕开始阅读4a4164cba0116c175f0e48e7
学习新课标后的感想
国培初中英语学习回顾（一）
在前段时间的国培学习中，我首先系统的学习了专业理念和师德，然后学习了《义务教育英语课程标准（2011年版）》的修订理念、思路与主要变化。其中，我认真学习了《义务教育英语课程标准》，收获很大。《课标》规定了以下课程基本理念：
1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。 2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。 3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。 5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
从中我找到了理解“只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。”的答案。
通过学习《课标》，也让我感触良多。其一，对于英语课，要做到“人文性与工具性”的统一，这句话给我留下了很深刻的印象。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。这就要求教师进一步转变观念，深刻认识英语课程的价值，深入理解课程的工具性与人文性统一的课程性质，思考如何在自己的课堂教学中体现英语课程标准所提出的课程价值、课程性质和课程理念，帮助学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
其二，提倡采用重在语言运用的多种教学模式。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”，这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。
那么，联系到我自己的实际情况，我是一名农村英语教师，面对农村的教育教学，我感触颇多：一方面留守儿童较多，他们自由主义强，知识面窄，坏习惯多；另一方面老师布置的课外作业受家庭环境影响得不到及时完成。此外，农村
的孩子们之间接触频繁，相互影响力度大，并且是负面影响。面对诸多问题，我该如何上好英语课、如何最大限度地满足个体需求，提高课堂效益？我认为： 一、备好课。这就包括要备好班级每个孩子的家庭情况；要备好孩子的心里想法以便抓住特点进行教育；备教材，要纵横渗透，综合整合，作相关发挥；合理取舍讲课的内容
二、上好课。上课如何开头，如何结束，要反复推敲；上课时要懂得关心每一位学生；要时常不断提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间；教学过程是“交流—互动”，这是新课程新理念的关键；每次上完课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
三、让考试更有效。千方百计要让成绩差的同学考出好成绩；对成绩优秀的学生在基础稍微加难一点，真正有效的促进他们，要让他们深切地知道：“不进则退”；每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
四、建立良好的师生关系。上课语言要有亲和力，要用幽默语言带动课堂气氛，刺激他那天真的细胞；教师要经常家访，了解他们生活的情况，并告知家长其孩子在校的优点，并让其如何用正确手段教育孩子，甚至让部分家长丢弃野蛮教育手段，让孩子体会家庭的温暖；听取家长的对自己的教育教学的心声，找出自己的不足。
总之，我们要更新理念，改变教学方法，努力为学生创设英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性和主观能动性，帮助学生分析他们在学习中所遇到的困难，改进学习方法，提高学习效率。