发布时间 : 星期五 文章六年级下册《为人民服务》教学设计更新完毕开始阅读47064c9dfd4ffe4733687e21af45b307e871f9a1
席为人民服务的教导去做的呀！
★关于开追悼会的好处：
寄托哀思、总结优点、互相学习、多做好事、团结人民
2. 小结：读到这儿，我们知道了毛泽东主席写这篇追悼词的目的是以张思德为榜样，号召一切革命队伍的人(述说板书内容)只有这样，我们了队伍才能兴旺起来。所以全体人民包括少先队员都要做到(读题)为人民服务。
五、课外延伸：
①1944年9月《为人民服务》发表至今，已经68年了，一切革命队伍的人都遵循毛主席的教导去做，出现无数为人民服务的模范，你知道有些谁吗？(周恩来，雷锋)有人说《为人民服务》容易读懂，就是从身边的小事开始做，做一个完全、彻底为人民服务的人。
②当时，毛泽东主席在张思德同志的追悼会致词一口气演讲了40多分钟，后来新华社发表时，这篇追悼词他改了又改，改成今天我们看到的这篇5百多字文追悼词，这是一篇逻辑严密的议论文，下节课学习议论文的文章结构。
六、板书（略）
第 二 教时
一、复习导入：
1.听写词语。
2.读课文，说说什么是为人民服务。
二、精读课文：
1.初步渗透一些议论文的基础知识：论点、论据、论证。
2.说说：这篇文章的观点是什么？围绕观点选择了哪几方面内容？
板书：我们这个队伍是完全，彻底为人民服务的
人总是要死的，为人民利益而死，重于泰山。
为人民利益坚持是好的，改正错的，队伍就会兴旺。
为人民搞好团结，不怕困难，不怕牺牲，关心同志。
3. 学习第二小节
① 画出第2自然段的中心句。
(“人总是要死，但死的意义有不同。”)
② 作者是怎样围绕中心进行论述的？
(先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么的人死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。)
4.学习第三小节
(1)轻声读课文第3自然段，边读边想：这一段是围绕哪一方面来讲的，讲了几点意思
(2)学习自学后的小组内内讨论交流。
(3).集体汇报交流：
这一段主要围绕“只要我们为人民的利益坚持好了，为人民的利益改正错的”来讲，主要讲了这四点意思：
第一点：我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。
第二点：不管是什么人，只要你的批评是对的、对人民有好处的，我们都要接受并改正。
第三点：党外人士提的“精兵简政”对人民有好处，我们就采用了。
第四点：我们坚持这样做，队伍就人兴旺起来。
(1)简介“李鼎铭”，理解“精兵简政”。
(2)作者为什么要举“李鼎铭”提的“精兵简政”这个例子？为什么说我们为人民的利益坚持好了，改正错的，队伍就会兴旺起来？
(3)这四点是围绕哪一个中心观点来讲的？(为人民服务)
5.学习第四节
(1)这一段是围绕哪一方面来讲的，讲了哪几层意思？
(2)齐读第4自然段，说说这一自然段的写法。
(可以与前面几个自然段比较)。
6.学习第一节
(1)指名读这一自然段
(2)这一自然段主要讲什么？句与句之间是怎样连接的，这样写有什么好处？(不管……都；只要……都；在逻辑上结构严谨。)
三、总结全文
1.齐读全文。
2.你认为本文要简述的观点是什么？是如何简述的？
(本文围绕“为人民服务”这一中心论点讲了对待生死，对待批评，对待同志，对待困难等多方面的问题，注重摆事实、讲道理，条理清楚。)