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中职学生顶岗实习质量保障长效机制的研究
作者：刁小玲
来源：《中国科教创新导刊》2012年第31期
摘要：根据基层工种的萎缩、就业形势的变化、实操教育的缺失等情况，中职学生顶岗实习成为了国家非基础教育事业的发展、经济和社会发展的需要、学生个人工作能力的基本的供应站。我们了解到顶岗实习是学生在校学习一定的理论基础后，学校安排学生进入实体企业进行的理论应用，实习的方式也是多种多样。如何保障顶岗实习质量也就成了政府、企业、学校、甚至学生关心，解决的燃眉之急。如何制定正确的规章政策、如何建立安全的实习基地、如何教育培养专业人才、如何提高个人专业素养都是建立长效保证机制关键点。因此，根据大规模的资料显示，本文认为，建立健全顶岗实习质量保障长效机制要了解职业教育的战略属性，了解人才培养的策略。
关键词：顶岗实习 工学结合 人才培养
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0001-01 21世纪，随着国家教育改革的不断完善，依据“非基础教育事业”的现状，随着大学生源的扩招，造成基层工种的萎缩，从“两种教育制度”到“调整中等教育结构”再到“高校大扩招”，这种种的改革，都使中职教育的发展有了很大的冲击，受到了多重的压迫。因此，为了发展中职教育，为了保证顶岗实习质量，就必须保证非基础教育的质量，提高学生自身素养，都需要政府，社会，学校与学生的密切协作。 1 政府在中职教育发展中的作用 1.1 政府对中职教育发展的重要意义
教育要以人为本，发展素质教育，构建完备职教实习体系。（以下简称“职教”），激活职教的活力与构建完整的职教体系，需要国家提高职教的开放水平，通过颁布《中等职业学校设置标准》，在新的时代条件下，能够对中职教育起到更好的规范作用。正因如此，政府在职教体系的发展中是领军人物，需要政府加强政策规范，采取法律法规的监督，使职业教育能够不断更新发展。
1.2 政府在中职教育中的推动性
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，也就是要学生在校学习2年，学习好相应的理论知识后，再到相应的企业进行实习1年。期间付正常薪水。学生实习结束之后，再由学校统一安排就业。这就是中职学生顶岗实习的法律基础。能够极大的调动学生积极性，同时能更加锻炼学生的社会实践能力，保障学生就业，拉动国家经济的发展，同