发布时间 : 星期六 文章部编版八年级下册道德与法治7.2《自由平等的追求》说课稿更新完毕开始阅读44842a20571252d380eb6294dd88d0d233d43ce9
7.2《自由平等的追求》说课稿
【说教材】 课程依据标准：
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”
本节隶属于道德与法治八年级下册册第四单元：崇尚法治精神的内容，本节内容是本课内容的情感落脚点，引导学生在认识自由和平等的基础上通过珍视自由、践行平等来追求自由平等
【说学情】
授课对象为初中二年级的学生，年龄在十三四岁左右，世界观、人生观、价值观尚未形成。正是培训他们树立正确价值目标的好时机，然而多元的信息接收途径也影响他们的认知，特别是社会中存在的不平等现象，容易引起他们对于自由平等的怀疑。同时注意力集中的时间不长，也需要老师注重在教学中巧妙引导。 【说教学目标】
情感、态度与价值观目标：培养权利意识，珍惜、尊重和维护自己的权利；具有义务观念，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权利和自由。
能力目标：增强自护意识，培养辨别是非的能力，提高珍视权利、践行平等的能力。 知识目标：理解法治视角下如何追求自由和平等，知道珍视自由、践行平等的方法。 【说教学重难点】
重点：珍视自由就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 难点：践行平等，反对特权。 【说教学方法】 探究法、讨论法 【说教学过程】 一、图片导入
PPT出示图片：非法拘禁、歧视同学的图片 请同学们说说两幅图片说明了什么？ 学生回答，教师引入今天要学习的自由与平等的追求。 二、新课教学
活动一：P95运用你的经验
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词: “这是我在校外的活动，是我的自由。” 提问：
（1）田某的这些行为真的是他自由吗？
（2）查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
法律链接：《中华人民共和国义务教育法》第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（四）强行向他人索要财物；第十五条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。 田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。 过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？ 活动二：唐某“微博骂人”事件
阅读教材第96页“探究与分享”，思考提出的两个问题。 1、请你评论唐某的言行。唐某的行为是滥用言论自由，侵犯了关某的名誉权，属于违法行为。
2、如果你是关某，你会怎么做？可以找唐某协商道歉及赔偿的事宜，如果唐某不同意，可以到法院起诉唐某。 3、公民如何珍视自由？ （1）、珍视自由要珍惜权利
自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
（2）、珍视自由依法行使权利
珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 过渡语：
那么践行平等应该怎么做呢？让我们通过下面的学习来寻找答案。 活动三：陈云的言行
阅读教材第97页上面的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？ （2）特权的含义及表现
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。 （3）如何反对特权
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
（4）认识身边的特权现象：①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、
超标车，额外福利??
②破坏规则型代表：交规无奈特权车。 ③抢占资源型代表：特权房、特权医疗。 ④大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。 学生举手回答。教师在学生回答基础上作出小结。 师总结：上述现象都是不平等的特权现象，那么我们践行平等，就要反对特权。
使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。那么践行平等除了反对特权外，还有什么要求呢，接下来我们欣赏下面的图片。 活动四：就业歧视
教师安排学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，分小组讨论问题： 1、结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
提示：近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。 2、践行平等，是否要平等对待他人的合法权益呢？为什么？
践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。 3、生活中不平等有什么危害？面对这些行为我们应该怎么做？
在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。 4、如何践行平等？ ①反对特权；
②平等对待他人的合法权利； ③敢于抵制不平等的行为。 三、课堂练习：
1：平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。当今社会生活中，与这一要求相符的是（ ） ①尊重从事脏活累活重活苦活的人 ②盗版者与版权所有者收益相同③解决农民工子女入学难问题 ④保证农村考生都能被大学录取 A.①③ B.②③ C.①②④ D.②③④
2、如图漫画《不平等》反映了（ ）
①不平等已经是全世界公认的共同价值 ②在社会生活中，不平等的现象依然存在 ③应采取积极措施，实现人的发展权利的平等 ④现实存在不平等是正常的，我们应泰然处之 A．②③ B．①② C．①④ D．③④
3:有人说：“法律如果不推开特权的门，也一定跨不进人民的心。”对此，下列理解正确的是（ ） A.只有贯彻平等原则，法律才能赢得信任B.宪法和法律对某些特权没有约束力 C.人民对生活中的特权行为已习以为常 D.反对特权和赢得民心没有直接的关联
4．平等是社会主义核心价值观社会层面的要求之一。践行平等，就要平等对待他人的合法权
利。在现实生活中，体现这一要求的有( )
①设置救助站，对流浪、乞讨人员实行救助 ②对农村家庭贫困的学生实施“两免一补” ③妇女享有与男子平等的就业权利 ④廉租房只租不售，出租给城镇居民中最低收入者 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5、随着6月26日湖北省政协副主席刘善桥涉嫌严重违纪接受组织审查，2017年上半年已经有12名中管干部“落马”。《中国经济周刊》记者据中央纪委监察部网站统计，2017年上半年(截至6月30日)，除12名中管干部被宣布“落马”外，还有139名省管干部接受组织审查，有16名中管干部及107名省管干部被“双开”(开除党籍和公职)，有39名原中管干部一审开庭或获刑。材料告诉我们( )
①法律的尊严和权威不容侵犯 ②任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚 ③法律面前人人平等 ④每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 四、课堂小结
本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在以后学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。 五、当堂验收：
1、珍视自由，就必须珍惜( )赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的( )。
2、践行平等，就要反对（ ）。特权是（ ）的大敌。 3、践行平等，就要敢于抵制（ ）的行为。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时（ ）。职)，有39名原中管干部一审开庭或获刑。材料告诉我们( )
①法律的尊严和权威不容侵犯 ②任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚 ③法律面前人人平等 ④每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 四、课堂小结
本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在以后学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。 五、当堂验收：
1、珍视自由，就必须珍惜( )赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的( )。
2、践行平等，就要反对（ ）。特权是（ ）的大敌。 3、践行平等，就要敢于抵制（ ）的行为。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时（ ）。 【说板书设计】
自由平等的追求
珍视自由 践行平等