发布时间 : 星期一 文章江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求更新完毕开始阅读43afdef6846a561252d380eb6294dd88d0d23df6
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五、和家庭建立双向互惠的关系
家庭是儿童最初级的社会生活单位，家庭对儿童有不可推卸的抚养、教育的权利和责任。幼儿园是促进儿童成长发展的专门机构，它和家庭之间的关系直接影响儿童的成长。高质量的家园关系是双向互
惠的，能够形成合力，促进儿童的发展。因此，幼儿园应该秉持民主、平等的意识，主动和家庭对话和合作，应基于理解和互惠的立场，运用自己的专业素养向家庭和大众传播现代儿童教育理念和知识，提升家庭科学育儿的能力。
目标：
1.明确家庭是幼儿园重要的合作伙伴，以平等、合作为基本原则开展家园共育。尊重不同家庭的多元文化背景，提供针对性的适宜服务。
2.了解当代家庭的真实需求和现实问题，主动发起对话，谋求家园教育理念和目标的一致。
3.运用多种沟通渠道分享幼儿在园及在家的行为表现及各个领域的发展状况，实现信息互通。
4.创设多种机会让家庭参与到幼儿园课程的计划和实施之中。 要求：
1.能与家庭建立尊重、平等的关系，构建育儿共同体。通过阅读幼儿信息表、问卷调查、家访、接送环节观察等方式，初步了解每个家庭的成员结构、爱好特点、家庭的育儿理念与方式及家庭的需求等，并据此形成家长学校的教育主题。 设计有针对性的、趣味性的亲子活动并召开亲师恳谈会，形成相互尊重、平等开放的交流氛围，树立目标一致的共同体意识。
2.能通过多种途径引导家庭理解《指南》精神。利用班级QQ群或微信群以及网络向家庭传达《指南》等幼儿教育政策、法令及其他
幼儿教育先进理念和知识。利用幼儿的作品、对幼儿活动的文字记录或照片记录在每日接待时间与家庭个别交流幼儿的学习与发展状况，引导家庭逐步理解幼儿学习的特点和发展规律，领会《指南》精神。
3.能通过引领家庭作成长记录等方式鼓励积极的亲子互动。将轶事、照片及幼儿作品等记录幼儿发展过程的信息集中整理归档，为每个幼儿建成长档案，鼓励家庭分享信息，参与到幼儿成长历程的记录中。在达成保护隐私权的共识下，鼓励家庭在信息平台中分享家庭亲子互动片段，开展育儿问题讨论，形成相互学习、相互帮助的家庭成长共同体。
4．能吸引家庭参与幼儿园课程的计划、实施和评价。利用电子邮件或家园沟通园地每周向家庭通报班级活动的进展及下周课程计划，听取家庭的反馈和建议。鼓励家庭利用各自的优势特长或其它家庭资源参与到幼儿园一日活动之中。以幼儿成长档案为依据，每学期至少与每位幼儿的家庭交流一次幼儿的整体发展情况，与家庭共同讨论家园共育的途径和方式。
参考书
1.【美】奥尔森.家校关系：与家长与家庭成功合作.南京：南京师范大学出版社.2014
2.丰子恺.我们这些大人们.北京：中国青年出版.2010 3.陈鹤琴.家庭教育.南京：南京师范大学出版社.
4.【美】托马斯·戈登 著. 宋苗 译.父母效能训练手册：让你和孩子更贴心.天津：天津社会科学院出版社.2009.6
5.【美】简·尼尔森 著. 玉冰 译.正面管教.北京：京华出版社，2008.12
案例与工具征集（要求同时提供相应的音视频记录与文本材料）：
案例主旨：幼儿园应该秉持民主、平等的意识，主动和家庭对话和合作，运用自己的专业素养向家庭和大众传播现代儿童教育理念和知识，提升家庭科学育儿的能力。高质量的家园关系是双向互惠的，能够形成合力，促进儿童的发展。
??了解当代家庭真实需求和现实问题，主动发起对话，谋求家园共识的案例（例如小学化等）
??有效传达《指南》等教育政策及其他先进理念和操作方法的案例（要内心认同）
??创设多种机会让家庭参与幼儿园课程计划与实施的案例（例如家委会、志愿者等）
??幼儿在园及在家行为表现及各个领域发展状况的信息分享案例（如何做到长期协同）
??家长实质性地参与幼儿园管理案例（例如建立有效的制度） ??儿童成长档案的记录与管理案例（如何做到客观、过程性，而不是资料的堆积，仅作展示，徒增负担）
??家庭教育专业、家园合作书籍的阅读心得与实践成效 ???? ??