发布时间 : 星期日 文章(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》第二课时教学设计更新完毕开始阅读42a5785e5b8102d276a20029bd64783e08127d61
《驿路梨花》第二课时教学设计
教学目标：
1、理清文章脉络，明确一、二、三、四、五所代表的内容；
2、有感情地朗读课文，找出文章中写“梨花”之处，理解各处“梨花”的含义及作用；
3、弄明白小茅屋的主人到底是谁。 4、学习人物的优秀品质，传承雷锋精神。 5、学习以花喻人、象征等写作手法。 教学重点：
1、理解各处“梨花”的含义及作用； 2、弄清小茅屋的主任是谁。 教学难点：
1、学习人物的优秀品质，传承雷锋精神； 2、学习以花喻人、象征等写作手法。 教学准备：
多媒体课件、盘龙大观园相关的鲜花照片。 教学过程： 一、导入：
清明节放假第一天，碰上了难得的好天气，于是老师就去盘龙大观园的兰草园和杜鹃园赏花了，还拍了很多照片，同学们想不想看？让我们一起来欣赏一下吧！（播放照片）
怎么样？美好的事物，美丽的花儿总是让人赏心悦目。自古以来，很多文人墨客皆爱以花为题材，甚至以花作喻、托物言志，来表现美好的品德或高尚的情操，如周敦颐就在《爱莲说》中借莲表达了自己淡泊名利、不与世俗同流合污的志向。那么，今天我们再来学习一篇与花有关的文章，看看这篇文章是否也有其他的寓意呢？请同学们打开书，翻到第14课《驿路梨花》。（板书课题） 二、研读课文：
（一）过渡：上节课我们已经学习了生字词，了解了作家作品、背景资料，并整体感知了课文内容，理清了文章脉络，这节课就让我们深入课文，来挖掘其中的秘密吧！
1、老师将这篇课文分别用一、二、三、四、五来进行了归纳，同学们试试将它们连一连、填一填吧。（出示连线题）
2、很不错，看来同学们对文章内容还比较了解，本文主要是围绕（生：一座小茅屋）展开的故事（师在黑板上画小茅屋简图），那你能不能从文中找出其他相应的内容，将它们具体化呢？ 3、生速读课文，找出答案，并汇报。 （二）两次误会 1、谁来解答？
2、生汇报：以为瑶族老人是主人；以为哈尼小姑娘是主人。 3、同学们同意他的看法吗？ （三）三个悬念
1、请同学们快速浏览课文，找一找这三个悬念分别在哪里，是什么？ 2、谁是小茅屋的主人？
3、同学们都认为解放军是房子的主人吗？那好，你们可以保留你们的看法。 （四）五件好事
1、让我们先来找出文中所有围绕小茅屋的人做了哪些好事吧，他们的目的又是什么？填好表格。（出示表格）
2、这个表格老师昨天布置了作业，都填好了吗？现在以小组为单位，组内讨论，统一一下答案，然后每组交一份答卷给老师，开始吧！
3、逐一展示学生答案，校对答案。（师边对答案边在小茅屋简图的五个顶点上写上五组人物）
4、如果哈尼小姑娘不来照料小茅屋，瑶族老人不来送米，“我们”不修葺房屋，会是什么情形？会有什么样的后果呢？
5、现在，你还认为只有解放军才是房子的主人吗？ （五）四处梨花
1、过渡：正是人人心里想着他人，都想为小茅屋做点事，所以多少年来，小茅屋仍在发挥着它的作用。赶路的人们到了那里，就像到了家里。既然做了这么多事，作者为什么不用《好事》或《小茅屋的故事》为题？为什么要用《驿路梨花》作题？
2、答不出来？让我们再次读课文，找出文中写四处梨花的段落吧！
（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！……一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 A.他们在什么样的情境下遇到梨花的？ B.这是什么描写？
C.仔细品味一下，这样的情景美不美，起什么作用？
D.此处的梨花是自然界中实实在在地梨花，美丽的梨花燃起了我们新的希望。（板书：梨花）
E.齐读此段，读出美感。
（2）“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……” A.此处的梨花指？（板书：人）
（3）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
A.（配乐）闭眼想象：夜静极了，轻柔的月光像流水一样洒向大地，远处的树，像披上了一层轻纱，洁白的梨花绽满枝头，像月光下羞涩的少女，不时有几片花瓣轻轻飘落下来。微风吹来，阵阵花香扑鼻而来，远处传来泉水欢快的跳跃声。同学们，你嗅到甜美的花香了吗？你看到随泉水漂流而去的梨花花瓣了吗？你听到山泉在唱歌了吗？你感受到如水的月光了吗？谁能把你的感受读出来？ B.指明两到三名同学读。
C.美不美？掌声鼓励。同学们想不想也来试试？齐读。 D.此处的“梨花”又有什么含义呢？
E.师小结：此处的“梨花”是梦中场景，既指花也指人，是虚写。人们常说“日有所思，也有所梦”。正因为对“梨花”心怀感激，所以才会梦到。
F.让我们一起来欣赏一下梨花吧。（出示梨花图片）如果让你用一个词来形容梨花，你会想到什么？
G.所以，此处文章以梨花的自然美衬托人物纯洁的心灵美，是自然界的梨花与人物梨花相映生辉。 H.再次有感情地朗读此段。
（4）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” A此处运用了什么修辞手法？ B猜一猜这一句中“梨花”又指什么？