发布时间 : 星期日 文章苏教版小学五年级下册数学第一单元方程教案更新完毕开始阅读426e9b14ff4733687e21af45b307e87101f6f89c
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第 一 单 元 方程
第 一 课 时
课 题：方程的意义 课 型：新授
目 标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像＋50=150、2X=200 这样含有未知数的等式是方程。养学生概括、归纳的能力。
重 点：方程的意义 难 点：判断方程 教 具：挂图，小黑板 教学过程：
一、教学例1
1 X
2、培 出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？
学生在本子上写。
指名回答，板书：50＋50=100
含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 二、教学例2
学生自学，要求：
1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。 2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识： X＋50＞100 X＋50=150 X＋50＜200 X＋X=200 根据学生的回答，教师板书这4道算式。
3、把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由。
2 学生可能会这样分： 第一种：
X＋50＞100 X＋50=150 X＋50＜200 X＋X=200 第二种：
X＋50＞100 X＋X=200 X＋50＜200 X＋50=150 引导学生理解第一种分法： 你为什么这样分，说说你的想法。
小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。 指名学生说，教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
3 提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式”，那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？ 提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。 方程一定是等式，但等式不一定是方程。 三、完成“试一试”、“练一练” 学生独立完成。
集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义 四、课堂作业：练习一的1、2、3。 五、课后作业：大小练习册各一页。
板书设计：
X＋50=100 X＋X=100
像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
教后感：
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