发布时间 : 星期五 文章二年级语文17、18周教案更新完毕开始阅读422c9aa5112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada32
四、对照插图，再读课文。 a) 学生再读课文。标出共有几个小节。 b) 分段指名读。 （1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。 五、自由朗读，理解课文。 六、总结全文，激发情感。 你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？ 34、农业的变化真大 板书 杂交水稻 设计 先进的科学 技术大棚 彩色棉花 作 业 设 计 预习展示情况： 课 后 反 思 课堂特别关注学生： 补救措施： 课堂需改进之处： 填写练习册 备课人 杨继荣 授课人 学校审批人及时间 第18 周 二 年级 教 者： 年 月 日
科目 语文 课题 语文园地八 课时 5 教学 目标 重点 难点 教学方法 课前准备 1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。 2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。 3、培养学习兴趣。 重点难点：利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。能在具体语境中区分意思相近的词语。培养学生朗读、说话、写话的能力。 教具学具 课前预习 二次备课 教 学 过 程 第一课时 我的发现 这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。 过程： 1．读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。 2．让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。 3．“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。 语文园地八 衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头板书 上。 设计 黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、 后，左、右，单、双。 作 业 设 计 一、我会填，也会写。(8分) 秀( )神( ) ( )手( )脚 无( )无( ) ( )( )为家 ( )( )送碳 ( )( )连天 我也会写四字词语： 二、填上适当的词语。(6分) 例：一只只(小鸟) 一杯杯( ) 一串串( ) 例：一个个地(数) 一圈圈地( ) 一次次地( ) 例：(机灵)的孩子 ( )的阳光 ( )的日子 三、把字句变被字句： 我把作业写完了。 我上牛赶上了山坡。 小明把足球踢进了花园。 预习展示情况： 课 后 反 思 课堂特别关注学生： 补救措施： 课堂需改进之处： 备课人 杨继荣 授课人 学校审批人及时间 第 18 周 二 年级 教 者： 年 月 日
科目 语文 课题 语文园地八 课时 6 1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能教学 写话，口语交际，才艺展示。 目标 2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。 3、培养学习兴趣。 重点难点：利用部件区分形近字，扩大识字量。能重点 难点 看图说反义词。能在具体语境中区分意思相近的词语。培养学生朗读、说话、写话的能力。 教学方法 课前准备 教具学具 课前预习 二次备课 教 学 过 程 日积月累 读读记记 1．自己读词语，一起读。 2．创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。 3．自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。） 我会选 1．引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。 2．自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。 我会写 1．启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？ 2．组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。） 3．你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。 4．学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。 我会读