发布时间 : 星期六 文章四36赴江苏省南通市启东中学学习考察的报告与体会(名校课模讲座四之36)更新完毕开始阅读4199beaddd88d0d233d46aa9
义、习题、试卷，在栟茶早已蔚然成风。正是发挥了集体的智慧和力量，相互学习，共同切磋，扬长补短，在栟茶中学，学科之间、班级之间、科任教师之间，教学成绩差距极小，有力地促进了全校整体成绩的上升。栟茶中学以精致管理闻名，全校共有48项岗位职责和36项管理制度，精致管理覆盖了学校工作的方方面面。
物质文化——一流的校园环境，教学设施；
制度文化——48项岗位职责，36项管理制度，学生守则，一日学习常规； 精神文化——团队精神，攀登精神，平民情结。
严格教学过程管理，坚持“严、精、细、实、活”的五字教学管理要求，考试后的质量分析要分析到每一道题、每一名学生，把质量分析收集的数据等资料作为后一段备考的重要资源和依据。
严格“四精”“四必”教学常规：四精：精选、精讲、精练、精批；四必：发必收、收必改、改必评、错必纠。
严格抓好教学管理的过程控制，对学生每天的各个时间段，都有明确要求，严格学生一日学习常规。
优化教师队伍管理，促进教师专业成长。①实施青蓝工程与校本培训相结合的师资队伍建设策略，青年教师必须过“三关”、上“五课”。②加强备课组建设，变三个人上一节课为一节课三个人上，充分发挥集体的智慧和力量。
3、启东中学
启东市县级中学，国家级示范高中，江苏省四星级学校。2000年以来，教育质量一直名列江苏省前茅，稳居前5名（多元评价），本科升学率稳定在99%左右，每年上清华、北大20人左右，约占全省1/10（启东市人口占全省1/75）。1995年以来，学校在国际奥赛中夺得13枚金牌、2枚银牌，被媒体誉为“金牌学校”。数理化生4门学科连续夺得省团体总分第一。每年接待300多批次前来学习考察的团队。
教育理念：坚持科学的发展观，为学生的终身发展奠基——学校的可持续发展，教师的专业化发展，学生的全面发展。学生与教师一起进步，教师与学校一起发展。名校造就名师，名师支撑名校。
以人为本，促进教师专业发展——重视师资队伍建设，提高专业能力。教师必须下海，精选习题，减轻学生负担；搞好教师考核评价，提高专业品质，把教师升、留的决定权交给学生；强化年级组管理，培养协作和团队精神。
以人为本，促进学生全面发展——教育学生学会做人（正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系；孝敬父母、尊敬师长、关爱他人），学会学习、学会创新、学会健体。
4、锡山高中
属无锡市惠山区辖高中，国家级示范高中，江苏省四星级学校。教育部考试中心课题组10所中学成员之一，教研组建设优秀，是全国校本课程的发源地和全国校本课程、校本教研示范学校。教育质量享誉省内外，1990年以来，培养了省市级高考状元20余名。校长唐江澎曾参与全国教材审查与新课程标准制定工作。
坚持把培养全面发展的人才作为教育追求的最高目标。要求教师把锡山高中前身——匡村中学的十大训育标准（锻炼健康强壮之体魄、陶冶言行一致之美德、涵养至公廉洁之节操、激发舍身为国之精神、鼓励服从团体之主张、训练谦恭温和之体貌、养成灵敏精密之头脑、练习增加生产之技能、培养节俭耐苦之习惯、增进活泼愉快之态度），变成日常的教学行为，让更多的师生打上学校特有的文化烙印。每周上心理课，每学期不是班主任一人、而是各科教师同时给学生写评语，教师对学生的评语具有很强的针对性，避免了缺乏个性特点的通用语言。
坚持把建设校本化的课程体系作为实现教育理念的基本载体。早在六七十年前，学校就将培养学生自主研究能力作为高中课程主要目标，并专设“研究科”课程，以工商研
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究、农桑研究、社情研究来落实课程目标。从课程实施的水平看，高中理科主要学科均选用国际一流的原版教材，与国际接轨，称得上是国际一流、国内领先（校长语：我们可以落后于他人，但不能落后于古人）。
坚持把延揽名师从教作为促进学校发展的根本动力。教师是学校发展的根本动力，师德学养是教师发展的立身之本，一所名校说到底靠名师来支撑，优秀教师的数量和他们的道德境界、专业水平，直接决定了一所学校的办学高度。
坚持把激励为主的多元评价作为促进学生成长的有效手段。多一把尺子，就多一个人才；多一种标准，就多一份成功。每学期开学典礼，锡山高中会有众多的学生走上红地毯，走上领奖台，让更多的学生体验奋斗后成功的喜悦，让更多学生身上的亮点在肯定与鼓励中闪烁光彩。设奖名目众多，如“操行特别优秀者”、“学习特别勤勉者”、“寄宿生特别整洁者”、“一年以上不缺课者”等等，第一次800多名学生获奖，今年春季达1700多名学生上台领奖，并且是逐个发放。对学生的多元评价极大地调动了学生的学习积极性。还有学生为老师设奖颁奖，并抒写情真意切的颁奖词，所有的颁奖词都能让老师还没听完时就感动得热泪盈眶。
三、共同特点
教育理念先进，办学特色鲜明，校本教研扎实，教学成果突出，文化底蕴深厚，校园文化丰富，继承创新并举，科学和谐发展。
四、反思与启示
对照江苏省名校的教育教学管理模式与经验，反思我校的具体作法，我们认为以下办学经验值得我们学习与借鉴。
1、注重打造团队精神，发挥集体智慧的力量。
2、注重教师的专业化发展，促进教师同学生、学校一起成长与进步。
3、注重面向全体学生，引导学生全面发展，关注教育的均衡、公平与和谐。 4、注重劳逸结合、科学发展，反对以牺牲学生身心素质为代价的盲目苦学。 5、注重校本教研、校本课程的开发与利用，禁止使用现成的资料、试卷。 6、注重精致管理、精细教学、精耕细作，避免粗放式经营。 版块二---3：赴江苏泰州、海安、栟茶、启东中学学习考察报告 来源：潜龙的新浪博客 日期：2008年12月19日
全国教育看江苏，江苏教育看南通”，带着对江苏教育的崇拜，带着教育教学工作中的多种困惑，带着孙涛校长和全体教职工的重托，2008年12月13日－12月16日，在李思凯书记带领下，我校一行10人来到教育大省江苏，走进泰州中学，南通市海安中学、栟茶中学和启东中学学习考察。考察期间，通过参观校园、与教师交流、听取经验介绍、专题报告等形式获得了江苏教育大量鲜活真实的第一手资料，明晰了江苏教育之所以在全国领先的原因，没有听到那种铿锵响亮、激动人心的学习口号，没有看到那种具有威慑力量的、无懈可击的管理制度，我们感受到了几所学校对老师人性和人格的纯朴的尊重，耳闻目睹了对教育教学最基本规律的虔诚的实践；我们切身感受到栟茶等校的鲜明特色和厚重的文化底蕴。几天考察学习，我们大开眼界、受益匪浅，我们初步解读了在南通乃至江苏教育人身上体现的独特的办学理念，自我加压、永不停步的攀登意识，追求卓越实施精致化管理的方法，精诚合作的团队精神，脚踏实地的工作作风，持之以恒的信念。
一、特色鲜明，底蕴厚重
教育教学特色鲜明。泰州中学的“有效育人、有效管理、有效教学”，栟茶中学的“平民教育”，海安中学的“因材施教、分层教学”，启东中学的“奥赛精英教育”造就了示范名校，成就了无数精英学子。
校园文化底蕴厚重。泰州中学建于1902年，海安中学建于1939年，栟茶中学、启东中学建于1928年。南通素有崇教尚文优良传统，教育积淀丰厚。早在北宋初年，祖籍
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南通如皋的胡瑗，推行“苏湖教学法”，开启了全国一代教育新风。胡瑗博大精深的教育思想，尤其是他“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的主张，绵长地滋润着南通这块文化沃土。江苏南通长于将本地丰厚的文化教育底蕴发扬光大。秉承了清末状元——张謇（江苏南通人）的教育观点：“父事业，母教育”；从而提出了现时的“教育兴邦、教育富民，办人民满意教育”的理念。从某种意义上讲，校园文化是一所学校的灵魂。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，“知辛楼、知行楼，风正楼、风范楼、风淳楼”，“上前一小步，文明一大步”等，徜徉其间，让人心旷神怡。这种校园文化时刻激励着师生积极进取，勇于创新，争创一流，使师生行为由自发变为自为，由他律变为自律，将校园文化的精髓内化为师生的具体行动。
学校通过校风育人，注重学生全面发展，每年通过文化节、科技节、辩论赛、体育节等各项活动，张扬学生的个性。学校的展示窗内展示了十大优秀班长、十大优秀团支书、十大学习标兵、十大学习进步标兵名单等。校园中所有的楼都名了名字，如风范楼、风雅楼、风正楼、风淳楼等。花草绿地、厅堂走廊到处都有激励语，激励全体学生向往优秀，向往文明。在我们参观时发现有三种现象让我们惊奇：校园里没有一片纸屑，上自习课时教室里没有一个老师也没有一个学生说话，每一张作业都写得干干净净，整整齐齐。
二、追求卓越实，施精致化管理
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，这是栟茶中学行政楼——风正楼——走廊大厅两边的一幅标语。栟茶中学提出“精致管理”策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。他们认为，好学生是“管”出来的，而不仅仅是“教”出来的。做每一件事都要从精致化方面考虑，变常规管理为管理常规。在常规上在创新，教学过程是过程管理，关键是微观上的落实。
（一）教学管理的精致有效
教学管理的精致化重点放在课堂上，实实在在的教会学生应该掌握的知识。坚持在教学管理中做到“严、精、细、实、活”。 1、抓细备课。
栟茶中学等校都强调实行集体备课制度。每学期开学前由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定科学的目标，教师要清楚“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到，学生得到了什么”。重视教学反思，教学反思是教案的重要组成部分。教学内容的呈现方式，教学过程设计，对学生的研究（不能偏离主体学生）注重典型题目的变形、引伸、扩展，不能只关注结论性的东西。师生活动、形式要服从内容，服从问题的解决。在课堂上给学生留有足够的思维空间，适当延长学生有效思维的长度，养成分析知识形成过程的习惯，注意即时性目标达到的程度。集体备课------保证质量，定时、定人、制度化。 2、抓活课堂
对教师上课，栟茶中学要求必须做到“五个清晰”：教学目标清晰，知识框架清晰，教学思路清晰，课堂语言清晰，重点要点清晰。课堂教学要留给学生思维的空间，坚决反对满堂灌式的教学。他们提出了起始年级的教学模式：“低起点，慢速度，勤反复”，让95%的学生在考试时都能及格。这样做一方面夯实了学生的基础，另一方面增强了学生学习的信心和兴趣。 3、抓严辅导
每天安排的辅导课，要求教师必须进班辅导。答疑辅导，培优补差，明确到学科，老师要把辅导内容和要求写在小黑板上，辅导时不能讲课。 4、抓精练习
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栟茶中学等校都非常重视较强训练，重在出题组题，实行周测月考，对测试题的选择要求非常高，严禁使用现成的成套试题，认为“浓缩的才是精华”要求老师在占有大量资料的基础上，根据教学和学生的实际情况进行组题。他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学生做废题”，老师要利用直尺、浆糊将原有试卷的试题进行精选，重新组合成新的试卷。保证发下去的都是针对性强的好题，从而提高复习效率。错误率低于50%的个别辅导，高于50%的要统一讲解。 5、抓实分析
分析到每一个学科，每一个学生，每一个知识点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。培优补差靠的是日积月累，责任到人。每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间补差。
（ 二）关注细节，精致管理，变常规管理为管理常规。
1、栟茶中学等学校的教学常规实实在在。普遍做法是抓住几个要害，即“四精、四必、四及时”。常规管理要求具体明确。
四精：精选、精练、精批、精评。要消灭废课，消灭弱课。 栟中人认为，要让学生跳出题海教师就必须跳进题海，老师要用自己的时间赢得学生的时间。他们的学生只有一套学习资料，但老师却占有相当多的资料，把最精华的试题筛选出来．整合成新的试卷，尽最大可能使每一份试卷、每一道题目拥有较强的典型性、代表性，都能让学生举一反三。学生练习的题目就变得少了，根本不需要去钻题海，进行大量的重复、低效、无效甚至负效的劳动。
四必：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠
试卷全收全批，实行书面批阅和面批相结合的方式，针对性评讲，不必面面俱到，讲评时不允许一道一道试题讲解，要有试题成绩分析表，只讲普遍做错的题，并且要对普遍做错的题进行二次集中训练，直到学生学会为止。每次评讲时只用一节课时间，要给学生留有消化吸收的时间。
四及时：及时布置，及时批改，及时点评，及时纠正
作业的布置，试卷的批改都不过夜。他们非常注重选择题和填空题的训练，即使到了高三最后的关键时刻也是如此。每次考试老师只收答案卷，试题原卷都留在学生手中。他们非常注重限时训练，试卷中每一类试题都有具体的做题时间，时间一到就收答案，然后再做下一个类型题，考试一结束就公布答案。
这几所名校都非常重视抓考风、考纪。他们认为抓考风、考纪是抓学风、校风的前提。凡考试作弊者一律严惩。平时考试像高考，统一登分，成绩统计，质量分析，第一时间把成绩给教师，把数据转成教育资源。
“栟中人”认为栟茶中学没有特别聪明的学生，没有特别高明的教师，但是有不一样的东西，那就是他们把严精细实的工作作风发挥到了极致。
2、切实抓好教学管理的过程控制。 ①严格学生的一日常规：科学指导学生在校的每一段时间，提出明确要求。任务要明确，从早读开始，辅导教师要在黑板上写明白（高一年级教师就要帮助学生形成好的学习策略和方法，让学生做好预习，上课专心听讲，认真规范，记好笔记）。抓好课堂教学，注意教法、学法，给学生留下足够的有效思维空间。课间操班主任到本班队伍的指定位置与学生一起活动。
中午：学生在教室休息。
晚自习：学生准时、安静、定位、专心。
晚上就寝：班主任巡查学生寝室，每天晚上要看到每一个学生床位，以确保其休息充分。 ②抓实练习、考试及质量分析。
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