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浅谈农村中学生学习数学兴趣的培养
四川省武胜县烈面镇初级中学校—谢森 数学教育的重要任务就是激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握数学知识和提高运用知识的能力，从而提高数学教育质量。在农村中学数学教学往往产生一种不良现象，学生普遍厌学，教师在讲台上讲，学生不买老师的账，思想不集中，教师提问，部分学生不知怎么回答。孔子曰︰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习的积极性，促使学生主动地探索知识。
一 明确学习目的，激发学生学习的需要和兴趣。
初中数学不仅有承上启下的作用，还是一门十分重要的基础课程，它对学生当前、长远以及发展其它课程具有奠基作用。“数学课程标准”规定︰基础教育阶段数学教育的目的和课程任务是︰激发和培养学生学习数学兴趣，培养良好的学习习惯，为他们的进一步发展打下良好的基础，同时，我国考试制度也规定数学在升高中，大学的考分150分，故学好初中数学有着重要的现实意义和长远的历史意义。
二 建立新型的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
师生关系是基本的人生观为前提的。如果教育者认为人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格的教诲才能启迪良知，那么权威性型的师生关系的体现，所谓“严师出高徒”，便是权威性的师生关系的体现，现代教育观念则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力。教育的目的开发人的潜能，促进人的健全发展，而权威性师生的关系无疑会扼杀学生的创造力和天赋。因此，我们必须建立新型的师生关系︰
﹙1﹚ 合作的师生关系。
合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥，羞辱、向家长告状等强迫学生服从教师的意志 。 2﹚ 和谐的师生关系。
和谐的师生关系是促进学生学习强劲动力和谐是师生之间情感联系，爱是其中的核心要素。
﹙3﹚互动的师生关
从社会学的角度看，教学过程师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学效果起作决定的影响，因此在教学活动中，教师总是由一定的观念﹙诸如教育观，学生观等﹚支配其教学行为，对学生施加影响。 ﹙4﹚ 融洽的师生关系
朱小蔓说：“离开情感层面不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应与学生进行情感方面的交流，做好学生的知心朋友，甚至与学生建立母女般，父子般，或姐妹般兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师最值得信任的人，跟老师无话不谈，达到师生的最佳状态。
三 鼓励学生树立自信，培养他们学习数学的兴趣
数学教师除了交给同学们明确学习目的，还应该共同培养学习兴趣，其中，积极期望和培养自信就使非常关键的做法。积极期望就是从改善学生自身的心理状态入手，对自己不喜欢学科充满自信，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生兴趣，想象中的“兴趣”推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。这也发挥心理暗示的作用。一位学生对学习数学毫无兴趣，为了培养对数学学习的兴趣，我让他们做了这样的练习，“我喜欢你，数学﹗”每天重复几遍之后，他们逐渐觉得数学并不深奥，不像以前枯燥无味了。在上数学课时，也开始认真听老师讲解，后来逐渐喜欢了数学课，总之急不可待地盼望上数学课。培养自信就是在学习之初，确定进期目标，学习目标不可定得太高，不断地进步会提高学生的学习信心。不要希望在短期内将成绩提高上去，有时同学们往往努力学习一断时间
﹝一周、两周、﹞结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一格小目标的实现，是实现大目标的开始。在学习过程中每取得一个小的进步，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。这样通过自我奖励来巩固自己的行为，有助于自我成就感，不知不觉就建立直接的兴趣。
四 运用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。
﹝1﹞ 先教后学，学生在已掌握的数学知识基础上，主动地学习老师没有讲的知识，学在学过程中，可能会遇到自己难以解决的疑难问题，学生可以通过讨论，查阅资料来解决，也可以向同学、老师请教，或者通过老师上新课，学生会更加精力集中的听、想来得以解决。这样先教后学，培养了学生主动学习知识的习惯，提高了学生自己能力，也让学生及时发现学习中问题，有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，调动了学生参与课堂教学中来，激发了学生学习的激情，。这样，学生学习数学知识印象深，记忆久，对学生学习数学大裨益。 ﹝2﹞精心设计活动，让学生在数学课堂上“动”起来，培养学生的学习兴趣。
合理的运用教育方法对激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量有重要意义。当教学内容确定后。教学方法就成为提高教学质量的关键因素了，正确地设计活动，让学生在课堂上体会到数学是有趣的，并不是乏味的]枯燥的，通过学生的观察，动手操作，从而引发学生思考，图形有什么特点？学生了解了来历全过程，这样培养了学生的动手能力和观察能力，又提高了学生学习兴趣。
五 联系实际，培养学习兴趣。
在农村初中学校里，部分学生基础差，学习没有兴趣，他们总感到数学以乏味、枯燥、深奥。究其原因，不难发现数学知识与现实生活脱节是重要原因之一。在教学过程中，我们应准确把握教材实质，选取一些富有时代气息，贴近学生生活实际，为学生喜闻乐见的学习材料融入课题教学中，提高学生兴趣。如美丽蝴蝶，海边的风车，旋转螺旋桨等这些生活中常见的物品都可以作为学“图形的运动”这一课的活生生的例子。
在生活中组织学生参加各种实践活动，接触理论运用于实际的过程，体会知识的价值和不断提高学生的认识兴趣。
总之，数学学习兴趣，对学生数学学习十分重要，是学好这门课程重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学。