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情感教育在高中历史教学中的渗透
作者：梁慕娴
来源：《新校园·中旬刊》2014年第01期
摘 要：高中历史教材与课外的材料中有着许多丰富的情感教育内容，将情感教育引入历史教学中不仅能够促进学生的全面发展，也能够帮助学生树立好正确的人生观与价值观。在高中历史教学中如何渗透情感教育呢？一是结合教材，宣传正确的思想观念；二是结合教学内容，渗透辩证唯物主义与历史唯物主义思想；三是多种教学方法结合，将情感教育贯穿于整个过程中；四是利用多媒体技术，引起学生的情感共鸣。 关键词：情感教育；高中历史教学；渗透
情感教育是教育内容的有机组成部分，也是历史教学的重点内容，情感教育与学生的情绪、态度、信念、情感息息相关。情感教育的内容较多，包括爱国、爱党、爱社会主义、尊重、爱护，也包括辩证历史唯物主义思想、正确的人生观、价值观与审美观。可以看出，情感教育对于学生的综合发展有着十分积极的作用。那么，在高中历史教学中如何渗透情感教育呢？
一、结合教材，宣传正确的思想观念
高中生正处于人生观、价值观形成的重要阶段，在这一阶段，学生虽然已经有了基本的审美思想，但是由于阅历水平的限制，他们的人生观与价值观还存在着一些偏差，为了促进学生的全面发展，在教学过程中，教师可以将教材充分利用起来，向学生宣传正确的思想价值观念。
如在“古代希腊罗马政治制度”的教学中，就可以为学生介绍关于中外古代政治体系下人和人之间的一种不公平情况，引导学生感受我国政治制度的公正，让学生理解现行法律的人性化，让学生意识到新中国法制建设与政治制度建设取得的成就，从而激发学生的爱国情绪。 二、结合教学内容，渗透辩证唯物主义与历史唯物主义思想
目前的高中生大多存在着“英雄情结”与“个人崇拜心理”，为了帮助学生转变不良的心理，我们在历史教学的过程中就应该结合具体的教学内容向学生渗透辩证唯物主义与历史唯物主义思想。
三、多种教学方法结合，将情感教育贯穿与整个过程中
著名的教育学家赞可夫曾经说过，教学方法一旦触及到学生的意志与情绪领域，就能够发挥出高效的作用。基于这一点，在高中历史教学中，教师就应该设置好相关的教学情感，以学生的情感需求为出发点，采用多种教学方法将情感教育贯穿在整个教学过程中。只有在深层中