发布时间 : 星期一 文章自然辩证法浙大试题更新完毕开始阅读3e90b7f6ba0d4a7302763a84
某市电子元件三厂工程师杨某经过几年的科学实验，设计绘制出“仪分线路图”并编写了说明，该图应用生产后，工效成倍提高。在一次行业性科研讨论会议上，杨某应本市电子技术研究所田工程师等人的要求，将其绘制的“仪分线路图”及其说明复印后发给大家。半年之后，杨工程师又研究绘制成“仪集线路图”。田工程师获讯以供科研人员研究使用为名，向杨工程师要走了该图的复印件。之后，杨工程师用了8个月时间，将其研究绘制的二张线路图的原理及应用等整理成书稿交Ｗ出版社出版。Ｗ出版社会接稿后发觉，稿件内容与本社正在出版的《分类集成线路图的原理及应用》有异曲同工之妙。该书的作者为田工程师，杨某这才知道田某已将其研制的二张线路图编进他的书中，并且成为该书阐述的主要部分。杨工程师为此向法院提起诉讼，要求对其智力劳动成果予以法律保护。
法院在审理此案时，田某的律师辩护说，田某撰写《分类集成线路图的原理及应用》一书的目的是为了科学研究。书中引用了杨某的二张线路图只是为了介绍、评论线路图的原理与应用。况且，田某在引用前已征得杨某同意。因此引用这二张线路图没有侵犯杨某的著作权，是适当引用。
究竟属于“适当引用”，还是侵犯杨某著作权？法庭进行了激烈的辩论。田某认为，所谓“适当引用”，就是可以不经著作权人许可，也无须向著作权人支付报酬。根据著作权法实施条例第二十七条的规定，适当引用他人已经发表的作品，必须具备下列条件： （一）引用目的仅限于介绍、评论某一作品或者说明某一问题。 （二）所引用部分不能构成引用人作品的主要或者实质部分。 （三）不得损害被引用作品著作权人的利益。
田某引用杨某的线路图，其目的虽然是为了介绍线路图的原理及应用，但翻阅全书后可知，没有这二张线路图，就不会有这本书。因为书中阐述的原理与对线路图应用的介绍有一半是针对这二张线路图写的，因此线路图已经构成田某作品的实质部分。另外，杨某的线路图虽然在一定场合下公之于众，但尚未出版。杨某当初同意田某等人为了科研目的使用，却并没有同意田某将他的二张线路图拿去出版。田某将这二张线路图引入其编写的《分类集成线路的原理及应用》一书出版发行，已经损害了杨某对其作品的复制发行权。鉴于上述原因，田某的“适当引用”理由不能成立。 问题：
1、田某的行为是否属于“适当引用”？ 2、你认为法院应当如何判决此案？ 13. 得失的权衡
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弗朗辛在离完成博士论文就差几个月时，发现研究生西尔维娅的工作有严重的问题。弗朗辛确信，西尔维娅实际上没有做她应该要做的测量。她们在同一个实验室，但西尔维娅很少到实验室来。西尔维娅报告给她们的共同论文导师的结果，看起来过份整洁，以致不可能是真的。
弗朗辛知道，她很快就需要其论文导师提供一封关于她当教员和博士后的推荐信。如果她现在向导师提出问题，将肯定会影响推荐信。因为西尔维娅很得导师喜欢，导师经常在其项目出问题前就帮助她。弗朗辛也知道。如果她等到以后再提出这个问题，就不可避免地会有人问，她是什么时候开始怀疑这个问题的。弗朗辛和她的导师，都在自己的研究中使用西尔维娅的结果。如果西尔维娅结果不精确，他们都应该尽早知道。 问题：
1、弗朗辛应该先与西尔维娅、论文导师或其他人讨论吗？ 2、她知道的东西对提出问题足够多吗？
3、弗朗辛还能从哪里得到信息，帮助她决定如何做？ 14. 剽窃
梅是二年级的研究生，正在准备资格考试写作部分。她从一些已发表的论文中逐字地整句整段抄录。她没有使用引号，但来源被标明“细节请看......”。资格考试委员会的成员注意到文中不同段落的写作风格不一致，并检查了来源，发现了梅的剽窃。
教师们讨论后，梅的剽窃行为被反映给了研究生院院长，院长负责评议此类事件。研究生院规定“剽窃，指在论文、短文或其他文字材料中没有承认从其他地方借用的观点、研究或语言文字”，特别禁止剽窃。院长根据规定，将梅从研究生名单中除名，她可以在下一个学年重新申请。 问题：
1、这种剽窃经常发生吗？
2、什么情况下梅的剽窃行为可以被原谅？ 3、梅可以重新申请当研究生吗？ 15. 基金申请中的伪造
唐是一年级的研究生，他申请国家科学基金会的博士前基金。他在一个实验室做的旋转研究项目，后来被别人成功地完成了实验，并拟写一篇论文，在百科全书发表。但是基金申报截止日期是6月1日。唐决定不与教师和有关同事商量，而是自己编造一篇“已投稿”论文，引用在他的申请中。
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申请寄出后，一个实验室成员看到了，并到老师那里要“已投稿”的文章的手搞。唐承认伪造了投稿文章，但解释说，在科学中此类事相当普遍。
唐所在系的老师要求他撤消基金申请，并取消他的研究生资格。离开该大学后，唐申请大学学位，因为他已完成了要求的课程。虽然系里投票不同意授予学位，但学校当局授予了学位，因为在学校研究生条例中，没有要求唐所在系的学生必须具备“良好行为”才可接受学位。他们担心如果拒绝授予学位，唐会向法院起诉学校。同样地，在关于除名唐的学校文件副本中，也没有作出说明。 问题：
1、你同意科学家在文字材料中，经常夸大他们工作的发表情况吗？ 2、你认为系里决定取消他的研究生资格太严厉吗？
3、你认为“良好行为”是接受高级学位的必备条件吗？如果唐在其他学校申请研究生学位，学校有权知道曾经发生了什么吗？ 16. 发表论文
年轻的助教保拉和两名研究生，过去几年做了一系列相关实验，并前后写了不同的墙报、摘要和会议报告，现在到了发表论文的时候，他们必须先做一个重要决定。他们是写一篇论文，只有一个第一作者，描述全部的实验，还是写几篇较短、较不完全的论文，以便每个学生都能当第一作者。
保拉倾向第一个方案，她认为在一个较著名的杂志上发表一篇文章，能较好地实现他们的全部目的。相反，保拉的学生坚决主张准备一系列文章。他们争辩说，一篇文章包括全部结果太长太复杂，还会影响他们的求职机会，因为他们不能提出作为第一作者的论文。 问题：
1、如果实验是系列的，保拉和她的学生应该决定发表一篇论文吗？ 2、如果决定发表一篇论文，怎样去进行作者排名？
3、如果发表一篇论文，他们能怎样向评委和基金机构强调他们不同的角色和论文的重要性？
17. 研究材料共享
四年级研究生埃德，离做完正在做的研究项目只差几个月时间了。这时从做相似工作的实验室来了一名博士后。互相介绍以后，埃德自然地问那个实验室正在做的工作，他吃惊地听到，那里的研究人员已经成功地制成了一种他正努力想完善的试剂。知道两个实验室都有要求研究材料共享的政策后，埃德给那个实验室的主任写了一封信，问能否得到些试剂。他
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不曾料想这么做会有什么问题。因为他的项目与那个实验室的工作没有竞争。但两个星期后，他收到实验室主任回信，信中说不能提供这种试剂，因为它仍然“不完善，且未定性”。听到这件事后，那位新来的博士后说“那是笑话，他们只是不想给你一个突破的机会”。 问题：
1、为得到这个材料，埃德能向哪里求助？ 2、在这种情况下，有介入别人工作的风险吗？
3、当研究人员变动实验室时，哪些信息是适合与同事们共享的？ 18. 科学研究的企业资助
桑德拉非常兴奋，她被本领域第一流学者弗雷德里克博士的实验室接受为研究生。她急于开始交给她的研究项目。但是，几个月后她开始怀疑了。虽然弗雷德里克博士的部分工作是由联邦基金支持的，而她的工作则完全由一个公司的资金资助。她在来这个实验室前就知道这一点，并认为不存在问题，但是，她不知道弗雷德里克博士与该公司也有一个大的咨询合同。她也从其他研究生那里听到，在发表论文时，所有的文章都要送到该公司，由公司决定论文是否可以申请专利。 问题：
1、桑德拉所做的完全由一个公司资助的工作的优缺点是什么？ 2、她怎样表达对其工作的特殊怀疑？
3、如果桑德拉希望与学校里的人讨论她的疑惑，她应该找谁？ 19. 利益冲突
三年级研究生约翰，正参加一个系里的讨论会，参加者有学生、博士后和教员，讨论正在做的工作。一个助教介绍，她所做的工作，是由联邦基金和一家她参与咨询的生物技术公司联合资助的。介绍过程中，约翰发现自己研究的技术，能够对助教的工作起很大作用。但他的导师，为另一个与这家公司竞争的生物技术公司做咨询。 问题：
1、约翰应该怎样参加讨论会？
2、如果要讲话，他应该对他的导师讲些什么，什么时候讲？
3、对于传统的公开和现代科学的数据、材料及发现共享，这个例子意味着什么？ 20. 机场坍塌事件
2004年5月23日早晨7时许，法国巴黎戴高乐机场的一个新建候机厅发生部分屋顶坍塌事故，造成数人伤亡。24日，2E候机厅的墙壁、屋顶等架构继续出现新的裂痕。这起事
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