发布时间 : 星期日 文章3 四 综合应用--消费知多少 回民小学 程言言更新完毕开始阅读3955126114791711cc7917bb
综合应用—消费知多少
教学内容：青岛版小学数学四年级下册30-31页 教学目标：
1.学生经历调查、搜集、整理数据的活动过程，关注自身的消费情况，感受数学在解决生活问题中的作用，体验到数学与生活有着密切联系。
2.在分析解决问题的过程中，培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力，培养统计意识，提高学生的数学素养。
3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。 教学重难点：
教学重点：制定活动方案以及对数据的收集整理及结果分析。 教学难点：学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。 教学准备：统计表 调查、收集相关数据 教学过程：
一、创设情境，提出问题。 1. 设置情景，引入课题。
同学们，六一儿童节马上就要到了，你们打算给自己买点什么礼物呢？（让生自由发挥想象力，同学们会想出很多自己想要的东西。）
根据同学的回答，老师及时提出问题：你们知道买这些东西需要多少钱么？你们又知道你们爸妈一个月的收入是多少么？
大多数同学对这个问题对不清楚，这时老师适时的引出课题，我们这节课就来研究一下：我们的日常消费主要有哪些方面和日常消费大约是多少这两个问题。
2.了解自身消费。
找学生说一说自己一天的消费情况，每个学生一天的消费情况是不一样的，通过交流，学生大题了解了自己一天基本的消费情况。 3.明确课题。
引导学生明确“学生日常消费”研究是一个值得关注的大课题。板书课题：消费知多少
1
二、自主学习，小组探究。 1.制定科学合理的活动方案。
我们知道了一天的消费情况了，那么我想知道你们一个学期的大体消费情况该怎么办呢？（引导学生制定一个合理的研究方案）
这需要我们制定一个合理的研究方案，请同学们自由发挥，制定一个可行的方案吧。（学生小组讨论、交流） 预设：
（1）明确一学期的消费都包括哪些方面。主要包括：生活消费、学习消费、其他消费。
（2）从吃、穿、住、行这几个方面来统计一个月的消费情况，可以以星期为单位制定消费统计表。
星期消费统计表
姓名： 消费项目 费用（元） （3）确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位。 （4）要设计数据记录的表格，便于调查记录。
（5）学生分组制定研究方案。（制定了以月为单位的消费统计表）
??
学生制定研究方案后，在全班交流，最后确定几个可行的方案。把全班分成八个小组，四个小组按星期消费来记录，四个小组按月消费来记录。
（设计意图：通过两种不同的统计方式，找出最优的研究方案。这样也可以激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲。） 2.收集有效的数据。
2
大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？（学生发言、探讨）。 预设：
（1）可以以组为单位，按照制定的方案开展活动，向家长或教师进行调查，也可以查阅自己的消费记录，要保证数据真实、准确。
（2）可以小组成员分头去调查，然后在汇总数据时，求几人的消费平均值。 （3）可以按星期消费来记录四个小组一起收集数据，按月消费来记录四个小组一起收集数据。
三、汇报交流，评价质疑。 1.科学整理数据。
怎么才能科学地整理数据？在小组内交流一下你的想法，并说说你的理由？（学生组内交流，分享想法）。
（1） 小组内整理调查的数据，并完成统计表，
（2） 把按星期消费记录的数据放在一起再进行统计，按月消费来记录的数据放
在一起再进行统计。
（3）再将两种调查的数据合理分组，消费金额用分段统计的方式进行整理，如下图：
（4）全班汇总用条形统计图把结果呈现出来。（课本p31统计图表）
3
（绘制统计图前，让学生明白横轴和竖轴分别表示什么内容？） （5）学生的消费结果与父母的收入进行比较，填写比较记录表。
（通过对比，让学生明确正确的消费观念，根据爸妈的收入情况合理的消费，理解父母，尊重父母，做一个勤俭节约的好孩子。） （6）学生将统计结果在全班展示，交流。 2.交流与反思。
（1）你这一学期的消费是多少？与父母的收入比较，你的消费是多还是少，或者多少合适？
让学生根据父母的收入制定一个合理的消费方案，告诉学生我们不能相互攀比，应根据自家的情况来适当的消费。
（2）通过这次调查研究，你都知道了什么？这些消费都合理吗？
找生说说自己的感受，只有意识到自己的不正当消费，才能够去改正。 （3） 通过这次活动，你有什么收获和感想？你觉得自己在哪方面收获最大？ 预设：
①通过这次活动，我明白父母工作辛苦，以后我要制定一个合理消费方案，制约自己的消费行为。
②虽然我家条件好点，但我也要适当的消费，不能乱花钱。 ③通过这次活动，我意识到，以前我的消费太多，以后应节俭。 ??
（学生展示统计结果，从而发现本班学生的整体消费情况，即在哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少。又知道了自己一学期的消费是多少，把自己的消费与全班作比较，反思自己的消费行为。最后让学生谈收获、谈感想，知道自己以后应该怎样合理消费，体会爸妈的工作辛劳，养成勤俭节约的好习惯。）
四、抽象概括，总结提升。
4