发布时间 : 星期日 文章心理学 教师招聘考试更新完毕开始阅读39401dcd6bd97f192379e925
164. 有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，这种解决问题的方法是( ) A．算法式 B．手段—目的分析法 C．逆向搜索 D．爬山法 D
165. 某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称为( ) A．定势 B．功能固着 C．认知态度 D．顿悟 B
166. 砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器，这说明( )也会影响问题的解决。 A．定势 B．功能固着 C．认知态度 D．顿悟 B
167. 鲁班借助丝茅草划破手这一现象发明了锯，这类创造活动的主要心理影响机制是( ) A．功能固着 B．迁移 C．定势 D．原型启发 D
168. 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 ( ) A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性 D
169. 创造性思维的核心是( )
A．创新性思维 B．发散性思维 C．逻辑性思维 D．想象思维 B
170. 一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有( ) A．变通性 B．独创性 C．流畅性 D．指向性 B
171. 一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有() A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性 A
172. 一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这 表明其思维具有( )
A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性
B
173. 通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法为( ) A．推理式 B．启发式 C．讨论法 D．头脑风暴法 D
174. 抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( )
A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 C
175. 衡量品德的重要标志是( )A．道德观念 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 D
176. 认为儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的心理学家是( ) A．哈特斯 B．皮亚杰 C．科尔伯格 D．章志光 B
177. 班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是( ) A ．行为主体的观察 B ．先天的遗传 C． 后天的环境影响 D ．教育者的说服教育 A
178. 儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为( ) A．自律道德 B．无道德规则 C．他律道德 D．依存性道德 C
179. 儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是( ) A. 无律阶段 B． 他律阶段 C． 自律阶段 D． 自由阶段 C
180. ______是儿童道德情感发展的关键期。 ( )
A．中学阶段 B．小学阶段 C．大学阶段 D．幼儿期 B
181. ______是道德信念形成的重要时期。 ( )
A．小学阶段 B．幼儿期 C．中学阶段 D．大学阶段 C