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99. 第二反抗期发生在( )A．3、4岁 B．小学阶段 C．青春期 D．青年 C
100. 自我意识的第二次飞跃发生在( ) A幼儿期 B．青春期 C．青年期 D．更年期 B
101. 初中学生个性结构的主要变化在于( )
A．个性结构不断完善 B．自我意识迅速发展 C．自我意识有了质的飞跃 D．自尊心、自信心增强 C
102. 心理健康教育的对象主要是()
A．心理障碍学生 B．正常学生 C．重度心理健康问题 D．大多数学生 B
103. 焦虑是由紧张，不安，焦急，忧虑，恐惧交织而成的一种( ) A．情绪状态 B．意志状态 C．记忆状态 D．思维状态 A
104. 随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种( ) A．焦虑症 B．强迫症 C．恐怖症 D．人格障碍 A
105. 小张老怀疑自己的手脏，所以一天不停的洗手，这种行为属于( ) A．强迫行为 B．强迫观念 C．强迫考虑 D．强迫焦虑 A
106. 抑郁症的主要特征是持久的( )A．多疑 B．焦虑 C．心神不安 D．情绪低落 D
107. 恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )
A．无缘由地害怕 B．恒久惧怕 C．非理性惧怕 D．迁移性害怕
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108. 学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖，脸红，声音发颤，口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而
不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种( ) A．抑郁症 B．恐怖症 C．焦虑症 D．强迫症 B
109. ______是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为。( ) A．行为塑造 B．行为强化 C．行为训练 D．行为矫正 A
110. 有的小孩子力图通过哭闹的方式引起大人的注意，但如果大人不予以注意，小孩子哭的没有意思了，自然就停止了哭闹，
这属于行为疗法中的( ) A正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退法 D
111. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( ) A．让儿童看完电视以后应即督促地完成作业 B．限定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看的行为 D．只有按时完成家庭作业后才能看电视 D
112. 为个体呈现一定的行为榜样，以引起该个体模仿良好行为的治疗技术是( ) A．行为控制法 B．行为塑造法 C．自我强化法 D．示范法 D
113. 首创系统脱敏法的心理学家是( )A．雅各布松 B．沃尔普 C．艾里斯 D．桑代克 B
114. “一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让
他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了( )
A ．全身松驰训练 B． 强化法 C ．肯定性训练 D．系统脱敏法 D
115. 对减轻学生考试表现的恐惧有明显的治疗效果的方法是( )
A．全身松弛训练 B．肯定性训练 C．系统脱敏法 D．认知疗法
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116. 理性——情绪疗法的提出者是( )A．埃利斯 B．沃尔普 C．班杜拉 D．斯金纳 A
117. 在对学生进行心理辅导时，常使用的理性——情绪疗法属于( ) A．行为改变法 B．认知改变法 C．精神分析法 D．运动改变法 B
118. 在理性——情绪疗法中，用A-B-C理论解释人的行为，其中B是指( )
A．存在的事实或行为 B．个人对事实或行为的看法和信念 C．当事人的情绪反应 D．治疗方法 B
119. 根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )
A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 D
120. 教育心理学史上第一个较为完整的心理理论为( )
A．试误说 B．顿悟说 C．操作性条件作用说 D．发现说 A
121. 认为学习是外部行为变化的学者是( ) A．桑代克 B．斯金纳 C．加涅 D．苛勒 B
122. 强调学习是认知结构的变化的是( )
A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．奥苏泊尔 D．华生 C
123. 顿悟说是由心理学家( )提出的。 A．杜威 B．苛勒 C．西蒙 D．桑代克 B
124. 提倡程序教学与机器教学的是( )
A．斯金纳 B．巴夫洛夫 C．布鲁纳 D．苛勒 A
125. 学生上课积极思考、勇于回答问题，老师的表扬是( ) A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退 A
126. 儿童因有改正错误的行为表现，家长便取消了限制儿童看电视的禁令，这种能提高反应概率的刺激是( ) A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退 B
127. 学生上课不遵守课堂纪律，老师的批评是( ) A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退 C
128. 发现学习属于( ) A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 A
129. 认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？( )
A．有意义接受学习理论 B．认知结构学习理论C．建构主义学习理论 D．人本主义学习理论 A
130. ( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A．建构主义 B．认知结构 C．信息加工 D．尝试错误 A
131. 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？( )
A．完形—顿悟论 B．认知---结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论 D