发布时间 : 星期日 文章《月迹》同步练习及答案更新完毕开始阅读38377110e97101f69e3143323968011ca300f7db
《月迹》同步练习及答案
[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤??
◎我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂?? 1． 给加点的字注音。 ①屏（ ）气 ②累累（ ）（ ） ③倏（ ）忽 ④袅袅（ ）（ ）⑤羡（ ）慕 ．．．．．．．⑥酥酥（ ）（ ） ⑦粗糙（ ）（安徽中考） ．．．2． 根据拼写汉字。 ①面面相qù（ ）（安徽中考） ②相依相wēi（ ） ③jídù（ ）（ ） ④满yíng（ ） ⑤玉qì（ ）
3． 结合语境，解释句中加点的词。 （1）我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息?? ．．．．．．面面相觑： 倏忽： （2）全没白日的那么粗糙，灿灿的闪着银光。 粗糙： ．．4.揣摩语言：谈谈你对下列句子的理解。
（1）. 噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
揣摩“噢”表达了什么样的意思，该怎样读？“它”可以改为“你”吗，为什么？如何理解这句话？ （2）. 我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 根据你的生活常识谈谈你对“印章”的用途和作用。怎样理解这一句话？
（3）. “月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。
这里月亮已不仅仅是月亮了，它应该有了别的涵义，你觉得是什么涵义？文章写月亮的美，其实表现的是什么？如果问你“月亮是个什么？”你怎样回答？
鄂教版八年级语文下册
第9课《月迹》同步练习及答案
5.文学常识填空。
（1）.本文是一篇 性散文，记叙了一场饶有情趣的寻月活动，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们一个道理： 。 （2）.本文作者 ，原名 ，他的《 》获中国作家协会第三届全国优秀中篇小说奖，《 》获全国优秀短篇小说奖。 [阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍?? （一） 课内精读
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足，中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个??奶奶突然说：“月亮进来了！”
我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿
上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：
“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。” ??
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了：
“啊啊，月亮是属于我的了！”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：
“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。” ??
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第9课《月迹》同步练习及答案
6．文章开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，这句话似乎与主题无关，是否可以删去？
7. 课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么（启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？）？
8. 请问作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?
9. 课文以“月迹”为题有什么妙处？
10. 你从中得到什么启示？
（二）课外拓展
太 阳 路 贾平凹
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？” “是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？” “当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？” 这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？” 妹妹说：“这路太陡了。” 弟弟说：“这路太长了。” 我说：“这路没有谁能走到头的。” 奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。 “那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？” 奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路?” 11．第1段表现出小的时候\我们\的什么特点？（用一两个词语概括） 答：________________
12．\那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。\结合句意，分别说说加点的两个\长\的含义。
答：长①：__________________________________________。 长②：__________________________________________。
13．\天天往园地里跑\和\高兴地大呼小叫\分别表现了\我们\怎样的心情?
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14．通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。
答：通往太阳的路，是一条____________________________________________；通往太阳的路，是一条____________________________________________。
15．\正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。\这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6．这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ [中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏?? （一） 阅读链接（茂名中考题）
初冬的月亮
①秋意尚浓，恍然就到了初冬，一轮橙黄明净的初冬月挂在西南山坡上，低垂圆满，硕大清新。夜幕中的山峰错落而列，连绵起伏，像一片波涛磅礴在融融的月光下，这月光山色太美了！一种美好亲切的感觉顿从心底潫起，融化在这月光中。
②独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我身心放松，呼吸都变得轻微均匀。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。
③橙黄的月，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律领悟到人的情感与月光波动的相依相融；在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》?‥难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育和浇灌？
④大山相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。山上的树木紧挨着、拥抱着，进入梦乡，经月光照耀的山林，竟如仙境。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，夜在呼吸??此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。
⑤独处月下，平和安宁的心灵，在接受月光平和而睿智的审视。人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
⑥感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟摆脱了喧嚣、纷争和污染，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天簌中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。
⑦在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落??大王月，霜晨月，关山月，红楼月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。
16．第①段作者说：“这月光山色太美了！”请你从第②-④段摘抄两个直接描写月光山色的句子。（2分） （1）描写月光： （2）描写山色：
17．第④段的“此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。”这句话运用了什么修辞手法？透露出
作者在月下怎样的心境？（4分）
18．第⑤-⑦段抒写了作者的人生感悟，请你用自己的语言简要概述。（3分） 第⑤段： 第⑥段： 第⑦段：