发布时间 : 星期六 文章上海教育版英语五年级下册全册教案（word版，82页）更新完毕开始阅读36de17cbf424ccbff121dd36a32d7375a517c662
Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend
（第三课时）
教学时间： 教学目标：
13、 通过Read a story的阅读及反馈练习，帮助学生进一步理解一般将
来时的用法，同时让学生懂得“今日事，今日毕”的道理。
14、 通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识
和技能，与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。
教学重、难点
词汇：build，next，cry，until 教学方法：
情景教学法。 教学过程： 第一次备课 Pre-task preparation 1、快速反应。教师呈现或者口头说出动词短语，有这个打算的同学起立说句子，教师统计人数，选出本周末最受学生受欢迎的三项活动。 T: Fly a kite. Ss: I am going to fly a kite this weekend. 2、同桌相互问答，了解对方的周末计划。然后，学生点名提问，了解她/他的同桌的计划。 T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to play football. T: (S1’s name and S2’s name) What are you going to do this weekend? S1: He is going to play football. ? While-task procedures 1、播放Read a story的录音，学生听完录音后，教师提问，集体外出表格。通过提问培养学生抓住文章细节的能 第二次备课
力（如 What does Little Monkey think on the first day?）, 也可以培养学生根据上下文进行推理的能力（如The next day is Sunday. What day is the first day? ）。 Day Saturday Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday 习单词。 2、请学生根据课本完成课本第33页的剧本，然后全班集体交流核对答案。 3、再次播放录音，学生逐句跟读。鼓励学生把猴子变化的心情读出来。 4、引导学生讨论小兔子所说的Don’t wait until tomorrow. 的意思，思考故事的寓意，让学生认识到将计划付诸行动的重要性，还可以让学生续写故事的结局，写一写小猴子造房子的经过和住进新房子的感想，鼓励学生表演故事。 Post-task activities 6、 根据已经完成的剧本，学生两人一组表演故事《明日复明日》。教师在教室内来回巡视，必要时给予帮助指导。 7、 让学生完成练习册中task的任务，了解同学的周末计划。然后，学生根据问答所得信息完成关于周末计划的表格。最后，作为回家作业，请学生完成think and write，写一写同桌的周末计划。
Little Monkey thinks/says/cries: 板书单词build, tomorrow, next, cry, until, 学生学
Module 2 Work and play
Unit 6 Holidays （第一课时）
教学时间： 教学目标：
1、通过Listen and say中关于度假计划的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。 教学重、难点
1、能掌握单词holiday, clear, island, seafood, hotel, how long, go swimming 2、会运用句型 Where will we stay? How long will we stay in Sanya? 教学方法：
任务教学法、情景教学法。 教学过程： 第一次备课 Pre-task preparations 1、儿歌诵读。在黑板上或用多媒体呈现儿歌，配以欢快的节奏，让学生诵读，一方面复习前面学过的内容，一方面又为新授内容做铺垫。如： What are you going to do this weekend? We are going to visit Hangzhou this weekend, this weekend. How are you going there this weekend, this weekend? We are going there by plane this weekend, this weekend. … While-task procedureshttp://w w w .xkb1.com 1、用Apple tree游戏引入单词hotel。 T：(draw a line on the blackboard and five short lines under it. Then point to the short lines) this is a new word. There are five letters in this word. Please guess what are the first letter is. S1: A. S2: B. …T: Yes, well done. Please read after me. H-o-t-e-l, hotel. 第二次备课
Ss: H-o-t-e-l, hotel. 然后出示hotel的生词卡片，与学生问答。 T: (point to the card for hotel) What’s this? S1: It’s a hotel. T: How is the hotel? S2: The hotel is beautiful. 最后，教师要求学生用hotel和be going to 组词并造句，看谁的句子最长。 用同样的方法教授生词island和seafood。 2、播放listen and say的录音，并出示以下问题，学生听录音后回答问题。 1) Where are the Lis going this summer? 2) How do they get there? 3) Where will they stay? 4) How long will they stay there? 再次播放录音，并出示以下选项，学生听录音后选出正确选项。 a They will go swimming there. b They will row a boat there. c They will play football there. d They will have seafood there. e They will fly a kite there. What will the Lis do there? 3、再次播放录音，学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。然后，学生六人一组，分角色有感情的朗读对话，教师在教室内来回巡视，适当时给予必要的帮助。 4、学生四人一组，扮演一个家庭，仿照listen and say 的对话，用所学单词和句型自编对话。请一到两组学生表演对话。 Post-task activities 1、让学生独立完成课本第37页的练习。然后，分别请几名学生将答案用完整的句子表达出来。