发布时间 : 星期日 文章人教版新版八年级生物上册全册导学案及答案更新完毕开始阅读36900522ab8271fe910ef12d2af90242a895abb4
（2）运动是怎样产生的？ 4.每名同学做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者有何变化？这说明了什么？ 5.亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？ 6.请你分别用一句话概述骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 五、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2.教师小结： 六、课堂反馈检测： 1.哺乳动物的运动系统是由（）组成。 A.骨和肌肉B.骨骼和肌肉C.关节和肌肉D.骨和关节 2.人体内,使骨骼肌产生收缩的是:() A.机械刺激B.电流刺激C.神经传导的兴奋D.大脑的意识 3.同一块骨骼肌的肌腱分别固定在:() A.同一块骨上B.两块骨上C.多块骨上D.至少相邻的两块骨上 4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起（） A.力的作用B.杠杆的作用C.支点的作用D.调节的作用 5.小林直臂提取一桶水时,肱二头肌和肱三头肌分别处于（）状态；手臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌又分别处于（）状态。 A.同时收缩B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张C.同时舒张D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 6.请据右图分析回答问题。 （1）图A表示_________动作,图B表示的 动作是_____。 （2）①是________,在图A中处于_______ 状态；②是_____，在图A中处于_______ 状态；图B中①和②的状态分别是___ 和__。 （3）刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂的肌肉中，处于收缩状态是 []___，处于舒张状态的是[]___，当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态是[]____，处于舒张状态的是[]_____。 （4）当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于___状态。 （5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的_________关系。 学习 自我评价 小组评价 教师评价 综合评价 评价 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 备课人：-------备课组长：-------教研组长：
人教版八年级上册生物学导学案
课题 §5.2.2先天性行为和学习行为 学 习 目 标 知识目标：1.动物的先天性行为和学习行为； 2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。 能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。 情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。 课型 新授 重点 1.区别动物的先天性行为和学习行为2.动物行为对其生存的意义 学习过程 一、温故知新：1.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用是什么？ 2.什么叫动物的行为？ 二、预习检测： 1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？ 2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。 3.先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、、等。 4.学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、等。 三、自主学习，合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.阅读教材P32-33，组内分析、讨论完成下列问题： （1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为； （2）资料1—5中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ （3）不同动物的学习能力有什么区别？ 2.研究一种动物的行为 温馨提示：探究的过程1.提出问题2.作出假设3.制定计划 4.实施计划5.得出结论6.表达交流 （1）完成教材P34-35探究一：菜青虫的取食行为 （2）完成教材P35-36探究二：动物的绕道取食 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 五、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2.教师小结： 六、课堂反馈检测： 1.下列现象中，不属于动物行为的是（） A.公鸡打鸣B.小鸟喂鱼C.小猴表演节目D.猫的心脏跳动 2.下列图中动物的行为属于学习行为的是： ① A.①②④B.①③④?C.①②③D.②③④ 3.下列动物行为中，最复杂、最高等的是（） ② ③ A.蚯蚓走迷宫B.老马识途C.鹦鹉学舌D.黑猩猩设法取下高处的香蕉 4.动物具有“学习”能力，这有利于（） A.找到食物 B.逃避敌害 C.找到配偶D.适应复杂的生活环境 5.下列现象不属于先天性行为的是（） A．母鸡孵卵B．蜘蛛结网C．蜜蜂采蜜D．小狗做算术题 6.学习行为不是动物生来具有的，而是动物在______过程中，通过生活________和“学习”逐渐建立起来的新的行为。 7.一般说来，动物越高等，形态结构越________，学习行为就越________，而且在动物的全部行为活动中所占的比重_______。这样更利于动物适应的生活环境。 8.资料一：失去雏鸡的母鸡会将无母的小猫来抚爱。 资料二：家养的小猫经训练可在固定地方吃东西。 请分析以上两份资料，思考：先天性行为有哪些局限性？ ④ 学习 评价 自我评价 小组评价 教师评价 综合评价 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 备课人：-------备课组长：-------教研组长：
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课题 §5.2.3社会行为 学 习 目 标 2.举例说出动物群体中信息交流的意义。 能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。 情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神 课型 新授 知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。重点 1.社会行为的主要特征2.社会行为对生物生存的意义 学习过程 一、温故知新：1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？ 2.先天性行为和学习行为的区别是什么？ 3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ 二、预习检测： 1.社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间，群体的生活的行为。 2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成；（2）成员之间有； （3）有的群体还形成。 3.在自然界中，生物之间的信息交流是的，动物的、和等都可以起到信息传递的作用。正是由于、和的存在，使生物间的联系，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。 三、自主学习，合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.请同学们阅读教材P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。 2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。 3.阅读教材P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯 4.请同学们结合教材P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？ 5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？ 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 五、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2.教师小结： 六、课堂反馈检测： 1.具有社群行为的一组动物是（） ①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③蜜蜂 ④狒狒 A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④ 2.下列不属于动物的信息交流方式的是（） A．蜜蜂的舞蹈动作B．鸟类的各种鸣叫声 C．蜂王释放的特殊分泌物D．乌贼受到威胁释放的墨汁 3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（） A．蜂群中蜜蜂数目很多B．蜂群中不同成员之间有分工 C．蜂群中不同成员之间分工合作D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害