发布时间 : 星期二 文章五年级上册语文第八单元表格教案更新完毕开始阅读36707ba7f11dc281e53a580216fc700aba6852ce
学科 上册 课 题 25七律·长征 共 2课时 教学内容 生字词 课文大意 教 学 目 标 1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险第 阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主1 义精神。 课 2、学会2个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”时 的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。 3、联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。 教学具准备 毛泽东和长征的相关资料 教学流程 一、谈话引入 二、解题，补充课外资料 三、再读诗句，质疑解疑 教 与 学 的 双 边 活 动 1、交流：请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红 军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？ 2、谈话：在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。 3、今天，让我们一起来学习一首诗──（板书：长征） 1、读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？ 交流、介绍资料 2、介绍诗的体裁（七言诗 所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。） 3、过度：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──颈联──尾联。布置自读诗歌 4、学生自由朗读诗歌 1、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。 2、学生质疑。（字词） 3、根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。 4、学生汇报交流，集体解疑。 重点、难点或关键 弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。 个 人 增 减 教学流程 四、指导朗读 教 与 学 的 双 边 活 动 1、齐读课题 谁来说说有关七律的知识？谁愿意读一下这篇课文？ 2、交流资料，结合我们交流的资料，谁来说说课文的意思？ 1）在交流中引导：“五岭”指哪五岭？课文说这是怎样的五岭？（逶迤——用自己的话说也叫连绵起伏） 2）“乌蒙磅礴走泥丸”把什么比作什么？（把乌蒙山比作脚下滚动着的小泥丸） 指导朗读（把自己的学习收获体会读出来） 个 人 增 减 教学反思
学科 语文 教学内容 九册 课 题 25七律.长征 共2 课时 细读鉴赏，学习中国工农红军的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神 第 教 学 目 标 重点、难点或关键 2 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文 1、体会作者感情 课 2、学习生字，理解由生字组成的词语 2、感受工农红军的时 3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出来大无畏精神和革命乐观的英雄大无畏精神和革命乐观主义精神 主义精神 教学具准备 小黑板 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 一、复习导入 1、朗读诗题 2、“七律”代表什么？“长征”呢？ 3、检查，个别朗读全诗 二、感悟情1、谈话、激趣：同学们，上堂课我们基本上自学感，朗读自悟 了这首诗，我很高兴你们的自学能力得到了很好的体 现。可是，你们说我们单学这首诗，把诗里的字、词、 句弄清楚了，就到此为止了，行不行？ 对了，深入的理解，进一步体会课文这也是这首诗 所要表达的啊!这是最重要的。那么，要怎样才能深入 领会课文内容呢？（自由说：如抓重点词；联系当时当 地的情景，设身处地进入场景去体会、感受） 2、归纳方法：一把心放在情境中，设身处地地去 联想；二抓重点字词体会；三通过反复的朗读吟诵去感 受、体会 学生自主体会诗的感情 学生交流，相机点拨： 谈“红军不怕远征难”的“难”字（不仅体现了自 然的难，还体现了党中央内部的难）； 谈第二句诗，两个比喻（乐观、坚强）； 谈“更喜岷山千里雪”中的“更喜”； 谈“金沙水拍云崖暖，大度桥横铁锁寒”交流巧度 金沙江、飞夺泸定桥故事，感受红军的大无畏精神 三、总结、拓1、同学们，长征是宣言书，宣告了革命的队伍是展 一切困难吓不倒，一切敌人打不垮的队伍。历时一年的二万五千里长征有多少内容要写，可作者只用了八句，就非常概括、气势磅礴地将军队长征的经历浓缩于一首诗，具有非常高的艺术概括力。 今天老师再送给大家一首词，这是红军登上了岷山之后毛泽东写的《清乎乐.六盘山》 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙。 个 人 增 减 2、请同学们用我们这节课的学习方法，去深入地学习体会毛泽东写这首词的心情。3、全体起立，带着对工农红军的崇高敬意背诵全诗 板书设计： 难 不怕难 远征 万水千山 不怕难 只等闲 五岭逶迤 乌蒙磅礴 腾细浪 走泥丸 无畏、 “暖”、 “寒” 豪迈 岷山千里雪 尽开颜 气度不凡 教学反思