发布时间 : 星期六 文章三年级数学下册第六单元教案更新完毕开始阅读3665740ce45c3b3567ec8b54
南城片区小学 数学 学科集体备课教案
学校：隆化七校 年级： 三年级 主备教师：赵燕 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教 学 过 程 长方形、正方形面积的计算 课时 1 1、使学生理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。 2、使学生能利用长方形、正方形面积计算公式正确进行长方形、正方形面积的计算。 理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。 通过对长方形，正方形面积公式的推导，培养学生发现问题，思考问题和解决问题的能力 多媒体课件 教师活动 一、复习引入 （1）什么叫面积？ （2）常用的面积单位有哪些？ 二、探索发现，获取新知 1、引导探究。取出一个长方形学具： （1）请同学估一估，它的面积大约是多少平方厘米？ （2）取出面积是1平方厘米的正方形纸片。排一排、数一数：一共有几个正方形？ 这个长方形包含有几个1平方厘米？这个长方形的面积是多少？ 2、揭示课题。 今天，我们一起来探索--长方形的面积计算。 3、教学例2。 （1）课件出示：一个长方形，长5厘米，宽3厘米。你能求出它的面积吗？ （2）公式推导： 这个长方形的长是5厘米，如果沿着长摆面积是1平方厘米的正方形，可以摆几个？沿着宽能摆几个？你们发现了什么？ 学生分组讨论，引导小结：沿着长摆，摆的个数与长的厘米数相同；沿着宽摆，摆的排数与宽的厘米数相同。 说一说：这个长方形的面积是多少平学生活动 复习 交流 用手势来表示 排一排、 数一数 学生分组讨论， 引导小结 修改 意见 教学用具 教 学 过 程 方厘米？你是怎么想的？ 这个推断对不对呢？其它长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？我们自己拿几个1平方厘米的正方形拼成长方形看看。 通过自己的操作你发现了什么？ （3）即时训练：计算长方形的面积 4、正方形面积计算公式。 （1）出示边长4厘米的正方形：正方形的边长有什么特征？这个图形面积是多少？ （2）想一想：怎样来算它的面积？正方形面积公式可以怎么表示？ 5、指导看书 三、巩固运用 1、完成教材78页“做一做”。 2、课本练习十九的第1、2题。 四、课堂小结 这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 五、课堂作业 练习十九第3题。 学生操作 发现规律 练习 探究正方形 面积计算公式 指导看书 练习 总结 反馈 板书 设计 长方形、正方形面积的计算 正方形面积=边长×边长 长方形面积=长×宽 作业 设置 练习十九第3题 教学 反思 南城片区小学 数学 学科集体备课教案
学校：隆化七校 年级： 三年级 主备教师：赵燕 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教 学 过 程 课本第78页例3及相关练习 课时 1 1、能正确使用公式，计算长方形、正方形的面积。 2、在解决实际问题中，进一步理解长方形、正方形面积计算和周长计算的区别。 正确使用公式，计算长方形、正方形的面积和周长。 长方形、正方形面积计算和周长计算的区别。 多媒体课件 教师活动 一、复习引入。 1、 用红色涂出长方形、正方形的积，用蓝色涂出长方形、正方形的周长。 2、 长方形、正方形的面积和周长怎样计算？ 3、 计算长方形、正方形的面积和周长 二、探究新知 1、出示例3 （1） 学生尝试完成 （2） 交流算法 你从题中发现哪些数学信息？要求什么问题？求这块玻璃的面积实际就是求什么？ 2、学生练习 （1）摸一摸数学书的面积，估一估它的面积是多少？ （2）摸一摸数学书的周长，估一估它的周长是多少？ （3）测量并计算数学书的面积和周长。 三、讨论交流 面积和周长有什么区别？ （1） 意义不同 学生活动 涂一涂 复习交流 计算 学生尝试 交流算法 动手操作 估一估 量一量 算一算 讨论交流 修改 意见 教学用具 教 学 过 程 （2） 计量单位不同 （3） 计算方法不同 四、迁移升华 1、课本第81页10题 (1)先画几个面积16平方米的长方形， （2）计算出它们的周长并填表 （3）学生独立完成后观察，你发现什么规律？ 2、课本第81页11题 （1）先按三种方法剪一剪， （2）计算剩下部分的面积是多少？ （3）计算剩下部分的周长是多少？ （4）比较 五、归纳总结 这节课你学会了什么？ 比较 独立计算 观察分析 剪一剪 算一算 归纳总结 长方形、正方形的面积和周长 板书 设计 长方形的面积= 长方形的周长= 正方形的周长= 正方形的面积= 作业 设置 课本第80页6、7、8、9题 教学 反思