发布时间 : 星期二 文章2020年春部编人教版二年级语文下册第四单元教案（单元教学设计）更新完毕开始阅读3627525a094e767f5acfa1c7aa00b52acfc79ce6
（二）初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。 2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？ 3.开火车读。 4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。 A.品析第一节
1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）： （1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的） 你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？ ①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。 ②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 （2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？ （不会，这是运用了拟人的手法。） 请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节
1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？ 学生读儿歌第二小节，课件出示：
“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，” 2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。
预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。 预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。 C.品析第三小节 （课件出示雪松图，烟囱、太阳图）
脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？ 1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。” 这句话运用了什么修辞手法？（拟人） 你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？ ① 花儿在风中笑弯了腰。
②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。” （1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳） （2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。） 你能仿写一句吗？
① 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。
②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。 D.评析第四小节
1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。）
2.“我的彩色梦境里有些什么？”
出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。” 用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。 （我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）
3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。 （四）指导背诵儿歌。 1.谁会背这首儿歌？ （指名吟诵，评价朗诵）
2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？ ①作者赞美了美好生活的向往。 ②作者也抒发了对美好生活的赞美。 3.带有感情地背诵儿歌。 （五）总结全文。
希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！ 板书设计
介绍我的“彩色的梦”。
彩色的梦 具体介绍“我”的梦境有哪些。 略写“我的梦境”还有哪些。
9 枫树上的喜鹊
教学目标
【知识技能】
1. 认识6个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
【过程与方法】
理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。
【情感态度与价值观】
体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。 重点难点 【教学重点】
1. 识字、写字，正确、流利地朗读古诗。
2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 【教学难点】