发布时间 : 星期四 文章最新人教版六年级数学下册《 整理与复习 数的认识》研讨课教案 - 3 - 图文更新完毕开始阅读3514da17864769eae009581b6bd97f192279bfb2
教学设计
课题名称 学段 册别 设计者 第二学段 下册 数 的 认 识 学科 单元（章节） 所属单位 第六单元 年级 六年级 课时 第一课时 教学内容及学情分析 一、单元教学内容分析：整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。因为原先学习时，知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。而且学生对数学知识的理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。 本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，我要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。同时，我还应该通过多种途径，如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交谈等，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍或交流。经验表明，六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于提高本单元的教学成效。 重点训练项目：计算能力和解决问题能力。 二、课时教学内容分析：1、教学内容：《数的认识》是人教版小学数学六年级下册第六单元的内容 2、教学地位和作用：本课是在学习了一到六年级十二册数学的基础上进行回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，加强知识的联系与整合，构建数的认识的知识网络，突出数的应用，重视培养数感。同时又是后面进一步学习（七到九年级）数学的基础。 教学中要用到的多媒体课件、学生搜集的各种数等。是要准备的教具和学具。 三、学情分析： 六年级学生首次进入小学数学总复习课堂，各类知识点之间、师间都有着一定的陌生感，导致学生在心里会有一点恐惧感、好奇感，同时又有一种想和周围学生交流，想在老师面前表现自己的冲动。所以在教学设计时要抓住这些心理因素。(1)、学生特点分析：由于学生年龄十二岁左右，所以有意注意力占主要地位，学生的抽象思维尽管开启，但仍以形分调动学生的学象思维为主。多数孩子愿意和老师交流，有表现的欲望，但又胆小怕错，因此要抓住学生特点：一方面通过设计生动有趣的问题情境来引发学生的好奇心和求知欲，另一方面通过设计小组合作、小组竞争的活动环节为学生营造一个交流的平台，让每个学生尽快的融入到一起，学会合作和分享；最后还要创设机会和平台，结合小组竞争，促使学生敢于亮出自己的观点，发挥学生的学习主动性和能动性。（2）、知识层面：六年级学生通过小学6年的数学教材学习，学生已经学习了小学数学所有知识。对数字、对图形都有了初步的认识和了解，初步具备了对于简单问题的探究能力，为本节内容的学习奠定了基础。但是个体间的差异很大，个别孩子基础非常薄弱，较复杂的计算都困难，所以在教学内容的设计上既要有简单、易操作的环节来使所有学生体验到成功的快乐，获得学好数学的信心；同时又要设计有挑战性的环节来激发学生的学习兴趣和动力，促使他们勇于尝试。 (3)、动机和兴趣上：多数学生学习态度端正，对数学有浓厚的兴趣，但思维不够活跃，积极性不够高，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有活力的原动力。 教学目标 1、知识与技能：比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 2、过程与方法：经历交流、讨论、分析、归纳等学习过程，系统地掌握整数、小数、分数、百分数有关知识。 3、情感态度和价值观：通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。 教学重点和难点： 项 目 内 容 教学策略的选择 使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数思考－探索－交教学重点 和负数的基础知识。 流－形成经验 教学难点 弄清概念间的联系和区别。 观察－体验－描述 教学环境设计 1、教室里有黑板、讲台、有交互式电子白板、多媒体计算机、实物展示台等辅助教学的基础设备。 2、教室明亮、宽敞、教室后黑板、文化墙设计温馨，适合学生学习。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 媒体 媒体使用方式 类型 激发孩子，兴趣铺垫1 PPT 占用 教学目的 时间 媒体 来源 播放-激发 准备 2 课件 2 PPT 播放-激趣 播放-探究－讨论—创设情境，引发动机 8 课件 3 PPT 演绎原理，启发思维 6 总结 课件 4 PPT 播放-练习 归纳总结，复习巩固 9 课件 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—猜想—结论；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。