发布时间 : 星期一 文章新人教版（部编）一年级道德与法治下册《四单元 我们在一起 14 请帮我一下吧》导学案 - 6更新完毕开始阅读2f807a4200768e9951e79b89680203d8ce2f6aef
14、请帮我一下吧
第二课时教学设计
教材分析：
《请帮我一下吧》是统编版《道德与法制》一年级下册第四单元《我们在一起》的第二课。《我们在一起》这一单元体现儿童自主成长发展的脉络，凸显了“共在”这一核心价值观，本单元的“共在”旨在养成同侪共群好习惯，即养成乐群、互助、分享、合作的好习惯。《请帮我一下吧》的主题活动是针对学生在与同伴交往中出现的自我为中心的问题而设置的，旨在帮助学生掌握自身生活所必须的基本知识和基本技能，养成基本的文明行为习惯。在遇到困难时寻求有效的解决方法，懂得积极主动向他人求助，锻炼其求助技能，更好的适应社会生活。借助绘本故事感受互助的温暖，领悟帮助的价值和意义，体现在和谐社会生活中的温暖。
本课的教学，引导学生在和大家相处的过程中，遇到困难要懂得如何寻求帮助，并且在别人遇到困难的时候，积极伸出援助之手。这一主题也提出了让学生如何区分求助的事情，能自己解决的小困难就要自己解决，需要帮助的事情要勇于求助他人。增强学生的交往能力和帮助他人的美好品德。
学情分析：
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的学生在与同伴交往中出现自我为中心的问题。当自己遇到困难时不知如何处理，不知或不会寻求有效的解决方法。在学校生活、社会生活中缺乏所必须的基本安全知识和安全技能。教学时教师要从学生的现实生活中精心选取设计各种活动，有意识地将学生带回到真实的生活中，去观察、感受、体验、分析、反思自己的生活，并用美好生活的目标去引导和提升自己的真实生活。
教学目标：
1.通过讨论、情景再现等活动，学习求助的方法和礼仪并能学以致用。
2.通过讲绘本故事《温暖的“接力棒”》，体会互助的温暖，懂得同学间要互相帮助，关心他人，友爱同学。
3.能够通过移情感受他人的困难，同情别人，关心别人。有帮助他人的实际行动，感受关爱别人是幸福快乐的。
教学重难点：
学习求助的方法，求助的礼仪，正确选择求助的对象。 教学准备：
1.教师准备：课件、板贴、课前求助调查表、评价单、求助任务单。 2.学生准备：完成课前求助调查表，水彩笔。 教学过程： 导语：
今天我们要继续学习（贴课题）一起读“请帮我一下吧”。通过上节课学习我们知道每个人都会遇到困难，当自己无法解决时要想办法解决困难，今天我们就一起去羊羊智趣学堂（播放视频），学习一些解决困难的方法。
（设计意图:上课伊始，通过播放学生喜爱的“羊羊智趣学堂”视频，激发学生高涨的学习热情，将学生自然而然地带入到轻松愉悦的学习氛围中。）
活动一、闯关活动1 导语：
（出示PPT）美羊羊老师要带我们进入闯关森林，你们愿意接受挑战吗？ （设计意图:美羊羊巧妙出现在每个环节，既激发了学生的学习热情，又穿针引线般使教材中的儿童与教室中的儿童你我之间形成对话关系。）
出示任务：
1.“小虎遇到了什么麻烦？”“他该怎么办呢？”
2.同学们请打开课本仔细观察插图，此时小虎应该向谁求助才合适呢？自己先想一想再在小组内交流。（贴板贴“求助”）
反馈指导： 1.辨析：
①小虎的风筝被卡在大树上，他是自己解决还是求助他人？
②课本插图P56中有正在行走的叔叔，有正在扫地的清洁工阿姨，有在树下休息的大哥哥大姐姐，还有踢球的小朋友们。小虎向谁求助最合适？
2.预设：
①小虎向正在扫地的清洁工阿姨求助。
师追问：为什么？肯定学生选择求助清洁工阿姨的理由有一点合适。
②小虎向正在行走的叔叔求助。
师追问：为什么？其他同学评价求助是否合适？明白不合适的理由。 ③小虎向在树下休息的大哥哥大姐姐求助。
师追问：为什么？肯定学生选择求助大哥哥大姐姐的理由有两点合适。 小结：同学们，求助清洁工阿姨的理由只有一点，而求助大哥哥姐姐的理由有两点，所以求助大哥哥姐姐最合适。当我们需要求助时一定要选择最合适的人。（贴板贴“合适”）
情景再现：
1.当我们要向打完球坐在凉椅上休息的大哥哥大姐姐求助时，我们该怎么做，怎么说？
2.师演大哥哥，指名演“小虎”。其他同学评价，“小虎”这样求助对吗？师生交流后得出，求助的礼仪很重要。（贴板贴“礼仪”）
3.你们还知道哪些礼貌用语？ 评价活动：
1.老师对小组合作情况进行评价。 2.学生在“评价单”上进行自我评价。
（设计意图：多元评价活动，立足评价共享共建学习共同体。） 小结：
当我们遇到自己无法解决的困难需要求助时，不仅要选择合适的求助对象，还要注意求助礼仪。
（设计意图：教师呈现课本插图生活情境，引发学生思考。在多元思路交流中，明辨不同思路的问题与局限，形成同侪群体的教育力量。学生在帮助“小虎”一次次求助过程中，初步学习求助的方法，求助的礼仪和选择合适的求助对象。）
活动二、闯关活动2 出示任务：
（出示PPT）在公众场合如果你和家人走散了，这时你该怎么办呢？ 反馈指导：
1.学生交流已有生活经验，师生适时评价。 2.（播放视频）在外面和家人走散了，应该这样做。
3.学生看完后交流，学到了什么求助方法。 评价活动：
1.老师指名回答并进行评价。
2.学生在“评价单”上进行自我评价。 小结：
通过此次闯关学习我们知道，在公众场合如果你和家人走散了，千万不能和陌生人走，一定要牢记羊羊智趣学堂的美羊羊老师教的求助方法。
（设计意图：通过学生的交流，连接学生的已有生活经验，暴露现实生活中的真实问题与想法，从而使教学有的放矢。播放视频“在外面和家人走散了，你应该这样做”，指向对生活问题“走散了怎么办”的具体指导，帮助学生初步建立安全法制意识。）
活动三、闯关活动3 出示任务：
（出示PPT）课前老师发给你们一张求助调查表，你们在家长的帮助下共同完成了吗？在小组内交流一下。
课前求助调查表
姓名：
求助事件 求助人物 求助电话 提示：你或你的家人遇到困难时曾经怎样求助的？请和家长共同完成课前求助调查表。
反馈指导：
1.各小组汇报交流，说清求助事件、求助人物和求助电话。
2.师：通过交流我们不仅知道一些特定求助的地点，求助人物，还了解了一些求助电话。其中最常见的求助电话有哪些？
3.（播放视频）了解在什么情况下如何正确使用110、112和119三种常用求助电话。
4.考一考，出示动图，呈现三种情境，指名说此时要拨打什么求助电话？