发布时间 : 星期二 文章新人教版小学数学四年级上册教案第四单元 三位数乘两位数更新完毕开始阅读2e78f5bd24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec8b
[考查知识点:三位数乘两位数(因数中间、末尾没有0);能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题]
课堂作业新设计
A类
16758 25824 2208 竖式略
B类
258×31=7998(双) 教材习题
教材第47页“做一做”
1608 8272 15300 19434 7728 3915 8827 10010
三位数乘两位数(因数的中间和末尾没有0)
计算:145×12= 45×12=
总结:先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。
1.从学生已有知识经验出发,给学生创设思考与交流的空间。新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”“加强估算,鼓励算法多样化”。在探索笔算乘法的过程中,我先让学生估一估,培养了学生的估算能力。
2.让学生用已有的知识经验进行竖式运算。学生运用已有知识解决问题,探索笔算方法,始终处于学习的主体地位。在活动中,学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程,体会了计算的用处,真正成为学习的主人。
三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0)。(教材第48~50页)
1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。
2.使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。 3.培养学生正确计算的能力。
重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
难点:因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。
课件。
1.口算。
老师出示口算卡,指名说得数。
12×10 23×10 32×30 8×13 6×50 24×20 2.提问。 出示:6×50
师:这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数去乘一位数,再在得数的后面添一个0)
出示:24×20
师:这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数去乘两位数,再在得数的后面添一个0)
3.导入。
观察:6×50和24×20这两道题的因数有什么特点?(都是整十数,末尾都有0) 师:如果两个因数的末尾都有0,这样的乘法你会做吗? 板书:160×30=
1.学习例2(1)。 (1)老师出示例题。
(2)学生根据题意,独立列出算式。 (3)尝试笔算。
(4)反馈,请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。
生1:我是口算得出的结果,先算16×3=48,再在积的末尾添上两个0。 生2:我是这样算的: 1 6 0 × 3 0 0 0 0
4 8 0 4 8 0 0
学生3:老师,我喜欢这样算: 1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 (5)提问。
这道题与前面学习的有什么不同?(两个因数的末尾都有0)这道题怎样用简便的方法计算?(学生丙的做法比较简便)
师:写竖式时,要把两个因数0前面的数对齐,再把0前面的数相乘。 提问:在乘得的数的末尾怎样添0?(两个因数末尾一共有几个0,就添几个0) (6)归纳总结简便算法。
回顾老师刚才的提问过程,理清思路,用语言叙述出简便算法。 2.巩固练习。(教材第48页“做一做”) (1)板书“做一做”内容。
(2)请同学们自己选择,完成其中的两道题。 (3)多数同学做完后,老师指名板演。 (4)质疑。
3 6 0 3 6 0
× 2 5 与 × 2 5 ,计算时哪个竖式简便? 明确:“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。
3.学习例2(2)。
(1)观察例题,这道题与刚才学的有什么不同?(一个因数中间有0,另一个因数末尾有0)
1 0 6
提问:竖式怎样写,有简便写法吗?(可以写成 × 3 0 ）
(2)计算106×30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?怎样写这一位上的积呢?(可直接加上个位进上来的数) 1 0 6 × 3 0
3 1 8 0
师:在本节课的学习中,有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。
A类
[考查知识点:三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0);能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题]
B类
小叶准备坐汽车到相距1000千米的外婆家,汽车的速度是每小时80千米,那么10小时后小叶能到外婆家吗?
[考查知识点:三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0);能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题]
课堂作业新设计
A类
110×25=2750(个) 2750<3000 所以到10时25分他不能完成3000个字的打字任务。
B类
80×10=800(千米) 800千米<1000千米 所以10小时后小叶不能到外婆家。 教材习题
教材第48页“做一做” 1. 8800 9600 9000 6960
2. 5070 15250 9000 5280 6240 8240 5800 32200 教材第48页“你知道吗”