发布时间 : 星期一 文章小学教师资格证考试教育教学知识与能力模拟试题及答案解析(15)更新完毕开始阅读2e4ce52a81c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3ad
小学教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟试题及答案解析（15） (1/20)单项选择题 第1题
下列哪些选项说明了个体主观能动性对人的发展的影响?( ) A.近朱者赤，近墨者黑 B.孟母三迁
C.蓬生麻中，不扶自直 D.出淤泥而不染 下一题
(2/20)单项选择题 第2题
“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”这句话体现了对教育目的所持的观点是( )。 A.社会本位论 B.个人本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 上一题 下一题 (3/20)单项选择题 第3题 俗话说：“要给学生一杯水，要有一桶水。”这主要是强调教师需要( )。 A.具有崇高的精神境界
B.具备广博精深的文化专业知识和理论 C.具备较强的教育科研能力 D.熟练掌握现代教育技术 上一题 下一题 (4/20)单项选择题 第4题
计算机小组、无线电小组的课外活动属于( )。 A.学科活动 B.科技活动 C.社会活动 D.文体活动 上一题 下一题 (5/20)单项选择题 第5题
著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的( )。 A.神话起源说 B.生物起源说 C.劳动起源说 D.心理起源说 上一题 下一题 (6/20)单项选择题
第6题
在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是( )。 A.了解教育事实 B.验证因果联系 C.梳理知识体系 D.解决实际问题 上一题 下一题 (7/20)单项选择题 第7题
学生上体育课时很容易不小心骨折，下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是( )。 A.若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动 B.骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要及时复原 C.切忌用不干净的物品填充伤口
D.尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部 上一题 下一题 (8/20)单项选择题 第8题
某学生既想参加英语脱口秀锻炼自己，又害怕讲不好，被别人嘲笑，这时他面临的心理冲突是( )。
A.双避冲突 B.双趋冲突 C.趋避冲突
D.多重趋避冲突 上一题 下一题 (9/20)单项选择题 第9题
某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。她的气质类型属于( )。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
上一题 下一题 (10/20)单项选择题 第10题
“余音绕梁，三日不绝于耳”属于( )。 A.形象记忆 B.动作记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆 上一题 下一题 (11/20)单项选择题 第11题
教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极地接受知识。这
体现的学习规律是( ) A.条件反射 B.准备律 C.练习律 D.效果律
上一题 下一题 (12/20)单项选择题 第12题
三年级1班的学生特别喜欢他们班的周老师，大家都觉得她是一个好老师，因为周老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为( )。 A.首因效应 B.投射效应
C.皮格玛利翁效应 D.晕轮效应 上一题 下一题 (13/20)单项选择题 第13题
路老师非常重视教室的布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课程论的角度来看，这些都属于( )。 A.显性课程 B.隐性课程 C.活动课程 D.综合课程 上一题 下一题 (14/20)单项选择题 第14题
新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。 A.以分科课程为主
B.分科课程与综合课程相结合 C.以综合课程为主
D.以分科课程为主，综合课程为补充 上一题 下一题 (15/20)单项选择题 第15题
下列哪一选项属于过程与方法目标?( )
A.能够理解花团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思
B.通过反复朗读课文，品味文中优美语言，提高语言表达能力，体会作者要表达的感情 C.能说出函数的概念、函数的三要素含义及其相互关系 D.形成结构与功能相适应的生物学观点 上一题 下一题 (16/20)单项选择题 第16题
把两个及其两个年级以上的儿童编在同一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
A.分层教学 B.合作教学 C.小班教学 D.复式教学 上一题 下一题 (17/20)单项选择题 第17题
《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”。这就启示我们在教学中要注意运用( )。 A.谈话法 B.讨论法 C.参观法 D.练习法
上一题 下一题 (18/20)单项选择题 第18题
学期末的期末考试，根据评价功能的不同，属于( )。 A.安置性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.形成性评价 上一题 下一题 (19/20)单项选择题 第19题
赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有( )特点。 A.间接经验与直接经验相结合 B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意、行的统一 D.教师主导作用与学生能动作用相结合 上一题 下一题 (20/20)单项选择题 第20题
以下哪种情况属于认知策略?( )
A.为了记住要点，看书时划出关键词
B.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典 C.学完知识后自己进行测验
D.为了提高效率．选择在图书馆这样安静的地方学习 上一题 下一题 (1/3)简答题 第21题
简述教育的文化功能。 上一题 下一题 (2/3)简答题
第22题
简述影响遗忘进程的因素。 上一题 下一题 (3/3)简答题 第23题
简述班级管理的几种模式。 上一题 下一题
(24~25/共4题)材料分析题
刘老师是一位刚入职的新老师，满怀信心地走上讲台，每天辛辛苦苦地备课、讲课，批改作业，可是学生的表现却差强人意；而刘老师对学生的要求很高，所以不自觉中总是爱批评学生。一次在课堂上，在学生流利地读完课文后，刘老师评价说：“读得还可以，不过中间还是读丢了一个字!谁能比他读得更好?”闻此言，学生一脸悻悻状。还有一次，刘老师利用班会时间让每个学生都写一篇“老师，我想和您说说心里话”，谈谈对班级管理和语文课堂教学的意见和建议。结果，大部分学生都是对刘老师的管理和教学持反对意见，“老师，你都不关心我们”，刘老师看到后觉得甚是委屈，自己已经把全部的心思都放在了他们身上，但结果学生却说老师不关心他们。看完学生的这些纸条，刘老师心生焦虑，不知如何是好，连续多日都难以入睡。 问题： 第24题
请结合新课改的相关知识分析刘老师产生困扰的原因。 第25题
新课改背景下，教师应该如何评价学生? 上一题 下一题
(26~27/共4题)材料分析题 我在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高潮，大家都在气愤地谴责主人公。突然，一位同学的饭盒掉在了地上发出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。那位同学更是看着我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧，连饭盒都气愤得跳出来了。”孩子们顿时大笑。那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说：“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了，还赢来其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。 问题： 第26题
评析老师对“饭盒事件\的处理。 第27题
谈谈教师在处理课堂突发事件时应遵循的原则。 上一题 下一题
(28~30/共18题)教学设计题
请阅读下列材料．并按要求作答。
山中访友
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀(zhī)子花的气息。早晨，好清爽!
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥。是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着