发布时间 : 星期六 文章四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案更新完毕开始阅读2daabf3453d380eb6294dd88d0d233d4b14e3fb6
3、和老师一起活动一下手指，好吗？（两个拇指点点头, 两个食指对对拢, 两个中指转一圈, 两个小指拉拉钩, 一对小手交朋友，写好汉字人人夸） 过渡：我们班小朋友的手指可真灵活，待会儿写起字来一定会很棒。
二、了解汉字历史，激趣。
小朋友们猜谜语很棒，不知道猜字怎么样？（出示“雨”字甲骨文）这是甲骨文，中国最古老的文字呢！依次出示金文——小篆——隶书——楷书。（揭晓正确答案）瞧，祖国的文字可真神奇！想不想和老师一起去探索文字的秘密呢？
三、认识“雨字头”及“雨字头”的字。
1、今天，老师要带你们走进气象王国。可是，气象王国里正在举行一次化装舞会，它们一个个都收起了庐山真面目，好在他们的面具各有特点，你能认出他们吗？
2、出示图标。
（1）雪：这个图标很形象，就是雪花的样子呢！你们喜欢雪吗？是啊，雪总让我们产生多么美妙的想象，
孩子们，你们还知道哪些描写雪景的词语?
（大雪纷飞 鹅毛大雪 白雪皑皑） 这么多呀!如果你们能背几首写雪景的诗句，就更好了。 （墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知
不是雪，为有暗香来。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 大家说得真精彩!说明你们平时喜欢读书，注意积累。这可是学习语文的好方法哟。
（2）雲：你怎么知道的？
（3）霄：雾：真不错，学过的知识已经牢牢的记住了。 （4）读一读，说说这三个字有什么共同点呢？
（5）揭示“雨字头”好多表示天气的字都是“雨字头”呢，你还知道哪些？
三、写好“雨字头”
过渡：今天我们主要的任务就是要写好“雨字头”的字。 1、还记得“雨”怎么写吗？书空。
2、把它变成“雨字头”，看看有什么变化？（扁、横折钩变成横钩、竖变成垂点）
3、多媒体演示“雨字头”的笔顺。（师描述：短横、垂点、横构、小雨点均匀分布）
4、师范写。 5、生写，反馈。（头正、身直、肩平、足安）（老大老二对对齐，手指之间留缝隙，指离笔尖一尺远，一拳一尺心牢记） 四、写好“雨字头”的字。
1、“雨字头”会写了，就让我们来写写含有“雨字头”的字吧。
2、出示“雲、雪，霄”观察一下，他们“雨字头”下面的字是什么结构？
3、这样的字，“雨字头”就像一顶大帽子，盖住头部,要写得扁大些，呈现上大下小的结构。并做到中心对齐。
4、师范写，生写、反馈。
（总结：写好汉字有规律，雨字头变化真奇妙，独体字在下就写大，下有伸展就写小）
6、这样的字，要做到上下、左右紧密结合。 和同桌互换、互评。再写一个。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、总结。
六、我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的小书法家。
集字练习
教学目的：
1.让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。 2.掌握正确的学习方法，提高学习效率。
重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。 教学过程：
一、组织教学：稳定学生情绪。 二、讲授新课：
临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
一、摹法：