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在教学中如何对待“问题学生”
学生在成长的过程中都会犯错。面对学生出现错误的时候，学校应该怎样处理呢？学校是教育人的地方，就要承担起一定的社会责任。诚然，犯错的学生在家时，可能家长对他们无能为力，但也正是因为这样，作为教师，更应该担负起对这些学生的教育，给他们力所能及的帮助，而不是选择开除。所谓“多一所学校，就少一座监狱”，开除问题学生固然可以给其他学生一种震慑，便于管理，但也加大了社会管理的成本和风险。开除问题学生，实际上就把他们推向了危险的边缘，学校不能把问题简单的推给社会了事。针对这些学生，究竟应该怎样教育呢？
一、从心理上分析学生出问题的原因
职业院校学生正值青少年期，这一时期个体的身体和生理机能发生着急剧的变化，青春期的生理变化对心理变化产生了重要影响。学生此时正处于人生的第一次十字路口——继续考高中深造和进入职业院校学习技能。近年来，随着普通高校热的升温，职业院校的社会地位日见低下，中考后半段考分的学生、甚至是对中考直接放弃的学生，进了职业院校。学习、思想和行为上的问题学生，成为现阶段各个职业院校学生构成的主要成份。这些学生中的大多数是义务教育中经常被忽视的群体，这也决定了他（她）们的心理问题多发、易发而且复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。
1.情感心理问题
青少年处在一种矛盾的情感时期，特别是在家人不理解的情况下，更容易出现问题。这一阶段的孩子很少和家长沟通，家长并不知道孩子在想什么。这时，老师这一特殊的角色就应该发挥自己应有的作用，引导学生向一个正确的方向去发展。
2.学习心理问题
在学生的学习活动中，学习动机成为直接推动学生学习行为的内部动力，但是职业院校学生的学习基础并不是很好，另外也没有了升学压力，以至于他（她）们没有太大的学习动机。
3.个性心理问题
现在的孩子绝大多数是独生子女，在家娇生惯养，大多数都比较自私，以自我为中心，不善于与人沟通，特别是在先前的教育中学习成绩不十分优秀，得不到老师的表扬和肯定，觉得自己没有出息，就“破罐子破摔”，形成一种消极、颓废和麻痹的思想。
二、关爱学生