发布时间 : 星期三 文章测量学试题库（含答案） 2更新完毕开始阅读2cd4c1f5b0717fd5360cdc7a
试求各未知点高程。 点号 A 1 2 B ∑ 12 30 +4.279 +2.892 测站数n 8 10 高差h m -0.127 -1.260 高差改正数v mm -0.051/30*8=-0.014m=-14mm -0.051/30*10=-0.017m=-17mm -0.051/30*12-0.020m=-20m -51 改正后高差h+v m -0.141 高程H m 55.000 54.859 -1.277 53.582 +4.259 2.841 57.841 fh =2.892-(57.841-55.000)=0.051m fh容=?12n=0.066m
第五章 角度测量
5.1试题
5.1.2填空题
(1)经纬仪对中误差大小与偏心距的大小成__正比_，与边长的大小成_反_比。 (2)经纬仪的测站安置工作包括_对中 和__整平__，其目的分别是_水平度盘
中心与测站在同一铅垂线上，水平度盘处于水平位置。
(3)用测回法测量水平角时，计算角度总是用右目标读数减左目标读数，其原
因是__水平度盘刻划注记是顺时针方向增加的_。 5.1.4单项选择题
(1)经纬仪视准轴检校的目的是：
(a)使视准轴垂直横轴； (b)使十字丝纵丝垂直横轴； (c)使视准轴垂直仪器竖轴； (d)使视准轴平行于水准管轴。 (2)经纬仪十字丝环检校的目的是
(a)使纵丝铅垂； (b)使横丝水平；
(c)使纵丝垂直于视准轴； (d)使纵丝垂直于横轴。 (3)经纬仪望远镜、竖盘和竖盘指标之间的关系是
(a)望远镜转动，指标也跟着动，竖盘不动； (b)望远镜转动，竖盘跟着动，指标不动； (c)望远镜转动，竖盘与指标都跟着动； (d)望远镜转动，竖盘与指标都不动。
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(4)用经纬仪正倒镜观测水平方向某一目标所得的读数差，理论上应为180°，
如果每次读数差不为180°，且为常数，其原因主要是
(a)横轴误差大； (b)视准轴误差大； (c)度盘带动误差； (d)竖盘指标差大。
(5)水平角观测时，为了克服微动螺旋弹簧疲劳迟滞现象，观测时应采用
(a)照准部始终向一个方向旋转； (b)微动螺旋使用中间部分； (c)每次转动微动螺旋最后以旋进结束； (d)照准部要匀速旋转。
(6)产生经纬仪视准轴不垂直于横轴的主要原因是
(a)横轴位置安置不正确； (b)十字丝环左右位置安装不正确； (c)物镜光心位置不正确； (d)十字丝环上下位置安装不正确。 (7)存在横轴误差时，对水平角测量的影响是
(a)当视线水平时，对测水平角影响最大；
(b)随目标竖角的增大，横轴误差影响逐渐减小；
(c)随目标竖角增大，横轴误差影响逐渐增大。 (8)经纬仪在测站上安置是先对中后整平，通过对中达到
(a)水平度盘中心与测站在同一铅垂线上；
(b)仪器中心螺旋的中心与测站在同一铅垂线上；
(c)仪器基座中心线与测站在同一铅垂线上。
(9)水平角观测时，各测回间要求变换度盘位置，其目的是
(a)改变起始方向的度盘度数； (b)减小度盘偏心差的影响；
(c)便于检查观测的粗差； (d)减弱度盘刻划误差的影响。
(10)观测水平角时,采用盘左、盘右取中的观测方法，不能消除：
(a) 横轴误差对读数的影响； (b)视准轴误差对读数的影响；
(c)竖轴倾斜对读数的影响。
5.1.6计算题
(1)完成下表各栏，并计算竖角值和指标差。已知该经纬仪盘左望远镜抬高时，
竖盘读数是减少的，请绘图说明该经纬仪竖盘刻划的类型。（要求图中标注竖盘刻划、望远镜和指标线）
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竖角值 测站 目标 盘位 L A B R L A C R 竖盘读数 竖角值 测回值 78° 18′ 18″ 281 42 00 96 32 48 263 27 40 11° 41′42″ 11° 42′00″ -6° 32′48″ -6° 32′20″11 41 51 -06 32 34 (5)用测回法观测∠AOB，观测数据列于下表，请完成记录计算。(计算取至秒)
水平角 测站 目标 A B O B A R 180 00 36 盘位 L 91 56 06 91 56 00 271 56 54 91 56 18 水平度盘读数 半测回值 测回值 0° 00′ 24″ 91 55 42 (6)在测站A点观测B点、C点的竖直角，观测数据如下表，请计算竖直角及指标差。
竖角值 测站 目标 盘位 L A B R L A C R 竖盘读数 竖角值 测回值 08°41′15″ 98° 41′ 18″ 261 18 48 86 16 18 273 44 00 08°41′18″ 08°41′12″ -03°43′42″ -03°44′00″ 03°43′51″ 注：盘左视线水平时竖盘读数为90°，视线向上倾斜时竖盘读数是增加的。
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第六章 测量误差理论基本知识
6.1试题
6.1.2 填空题
(1)测量误差按其性质可分为：系统误差 偶然误差 粗差。 (2)测量误差主要来自三个方面：人差 仪器误差 外界环境条件的影响 研
究测量误差的目的是 消除或减弱测量误差和求得观测成果的精度，提出合理的观测方案 。
(3)测量工作中所谓误差不可避免，主要是指偶然误差 ，而系统误差 可以通
过计算改正或采用合理的观测方法加以消除或减弱，因此，测量误差理论主要是讨论偶然误差误差。
(4)真差是观测值减真值；而改正数是真值或最或是值 减_观测值_。 (5)同精度观测是指同等技术水平的人，用同精度的仪器、使用同一种方法，在大致相同的外界条件下所进行的观测
不同精度观测是指前述四个方面，只要一个方面不相同时所进行的观测 。
(6)某经纬仪，观测者每读一次的中误差为±10\，则读两次取平均值，其中误
差为√50=7\； 两次读数之差的中误差为__√200=14\；两次读数之和的中误差为_√200=14\_。
(7)相对误差不能用于评定角度的精度，因为角度误差大小与角度大小无关。 (8)测量规范中要求测量误差不能超过某一限值，常以两倍或三倍中误差作为
偶然误差的容许值 ，称为容许误差。
6.1.4 单项选择题
(1)观测值的中误差，其概念是： (a)每个观测值平均水平的误差； (b)代表一组观测值的平均误差； (c)代表一组观测值中各观测值的误差；(d)代表一组观测值取平均后的误差。
(2)算术平均值中误差比单位观测值中误差缩小m倍，由此得出结论 ：
(a)观测次数越多，精度提高越多；
(b)观测次数增加可以提高精度，但无限增加效益不高； (c)精度提高与观测次数成正比；
(d)无限增加次数来提高精度，会带来好处。
(3)误差传播定律是用数学的方法建立 (a)各种误差之间关系的定律；
(b)观测值中误差与它函数值中误差关系的定律； (c)观测值中误差与最或是值中误差关系的定律；
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